《少年閏土》教學(xué)設(shè)計 (劉志明)

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1、《少年閏土》教學(xué)設(shè)計順城中心小學(xué)劉志明教學(xué)目標１、會寫7個生字。正確讀寫“胯下、廚房、刺猬、畜生、明晃晃”等詞語。２、有感情地朗讀課文。背誦第一自段。３、理解含義深刻的句子，體會“我”思想感情的變化。４、通過閏土的外貌、語言、動作，體會閏土這個人物的特點。５、初識魯迅，了解魯迅先生的文學(xué)成就。教學(xué)重點１、學(xué)習四件稀奇事，揣摩人物語言、動作，體會人物的特點。２、理解含義深刻句子。教學(xué)難點揣摩人物的特點，體會課文塑造人物的方法。課前準備查找魯迅先生的有關(guān)資料；課文插圖及重點語句。課時安排２課時。教學(xué)設(shè)計?第一課時?一、談話交流，導(dǎo)入新課1、我國有

2、一位大文豪：他時常穿一件樸素的中式長衫，短短的頭發(fā)刷子似的直立著，濃密的胡須成一隸書“一”字……你們知道他是誰嗎？（魯迅）2、學(xué)生回答后，出示課本75頁圖。你對魯迅先生有哪些了解？（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合本單元導(dǎo)語及資料袋中對魯迅先生的介紹談對魯迅先生的了解，也可以談自己從課外書中獲得的有關(guān)魯迅先生的資料。）3、教師簡介魯迅先生。4、在這一單元的學(xué)習中，我們一起來了解魯迅先生。這節(jié)課，我們先來學(xué)習他的一篇作品。（板書課題：少年閏土）　　5、出示課文插圖：圖上這位十一二歲的少年就是閏土，魯迅兒時的好朋友。二、檢查預(yù)習，整體感知１、學(xué)生分段朗讀課文，糾正字

3、音：默讀課文，在課本空白處作簡單的批注，在文中你不理解的地方做上記號。并想一想少年閏土給你留下了怎樣的印象？２、學(xué)生自讀圈畫，教師巡視指導(dǎo)。３、學(xué)生質(zhì)疑。４、出示練習：把下面的詞語與正確的解釋連線：其間　　　　只知道無端　　　　稀奇素不知道　　如此如許　　　　從來不知道希奇　　　　其中單知道　　　無緣無故?。?、說說少年閏土給你留下了怎樣的印象？（能談多少就談多少。）三、初識閏土，了解特點１、“我”和閏土第一次見面時，閏土是什么樣子的的？速讀課文第４自然段，畫出有關(guān)句子。2、出示描寫閏土外貌的句子。3、閏土的外貌有什么特點？（紫色的圓臉、頭戴小

4、氈帽、頸套銀項圈）4、從閏土的外貌特點中，可以看出他是個怎樣的少年？（年少、健康、天真、活潑）（1）若學(xué)生不知從哪說起，可引導(dǎo)學(xué)生做一個小練習：拿鉛筆將“圓臉”的“圓”，“小氈帽”的“小”和“頸套一個明晃晃的銀項圈”一句話輕輕劃掉，進行對比閱讀。（2）如果學(xué)生沒有新發(fā)現(xiàn)，再做一個練習：用鉛筆將“紫色的”劃掉，換上“蒼白的”“蠟黃的”一類詞語，讀后說說有什么體會。5、有感情地朗讀描寫閏土外貌的段落、語句。四、隨文練筆，進行仿寫　　1、讓學(xué)生結(jié)合對閏土外貌描寫的學(xué)習，說說描寫人物外貌要注意什么。（抓住人物的特點）2、用幾句話描寫一位同學(xué)的外貌?！?/p>

5、3、一位學(xué)生讀，其他同學(xué)猜一猜他是誰?！〉诙n時一、復(fù)習舊課，導(dǎo)入新課上節(jié)課，從對“我”和閏土初次會面時對閏土的描寫中，我們體會出他是一個健康、可愛的農(nóng)村孩子。寫人還可以從哪些方面去寫呢？（從語言、動作、神態(tài)等方面）這篇課文還描寫了閏土的哪些方面？（語言）　　請你們細細地品味6—16自然段，邊讀邊想閏土向我們講述了幾件事？二、再識閏土，探究深讀1、學(xué)生默讀課文，用簡潔的語言概括。2、師生交流，適時板書：雪地捕鳥、夏日拾貝、看瓜刺猹、潮汛看魚3、閏土向“我”講述自己的海邊生活，你們能想象出他說話時的語氣、神態(tài)嗎？用成語描述一下。（眉飛色舞等）4

6、、用你們所說的那種感受讀這幾段話，相信會讀得更好。練好后讀給同桌聽，請同桌評一評。5、學(xué)生自由練讀。6、學(xué)生有感情地朗讀喜歡的自然段，看誰能讓大家身臨其境。（　每件事采用不同的方式指導(dǎo)朗讀。如，“雪地捕鳥”讓學(xué)生邊朗讀邊表演；“看瓜刺猹”教師可扮成“我”引導(dǎo)朗讀，調(diào)動學(xué)生情緒。）7、在這四件事中，你對哪件最感興趣？為什么？（用自己的話說最感興趣的事，鍛煉學(xué)生的概括能力和口語表達能力。）8、那么哪一件事留給“我”的印象最深？以至三十年過后，我回憶起閏土來，頭腦中首先會浮現(xiàn)出來它的畫面呢？（看瓜刺猹）（1）出示課本第一幅插圖。（2）用自己的語言描

7、述一下這幅畫面。（3）輕聲讀課文第一自然段，看看作者的描述和同學(xué)們剛才的描述有什么不同（景色描寫烘托氣氛，動詞的恰當使用使畫面動了起來）。（4）引導(dǎo)背誦。9、再讀讀這四件事，從中你覺得閏土是個怎樣的人？從哪里看出來的？先自學(xué)，然后小組交流。（引導(dǎo)學(xué)生認識到閏土是個聰明、能干、勇敢、見多識廣的農(nóng)家少年。）三、解疑釋惑，升華認識1、那閏土的心中僅僅只有這四件稀奇事嗎？出示句子：啊！閏土的心里有無窮無盡的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。2、大家想象一下，他那無窮無盡的稀奇事還會有哪些？（如：池塘捕魚、捉泥鰍等）閏土的心里有著無窮無盡的新鮮事，

8、是說也說不完的。他就是這樣一個機智勇敢、聰明能干、見多識廣的農(nóng)村少年。你用什么感情讀好這句話？（重點指導(dǎo)“啊”的讀法）如果是“高興”，該怎么讀？如果是“佩服”，該怎