《馬嵬其二》教案.doc

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1、《馬嵬其二》教案教學(xué)目標(biāo)?1．品味詩歌意境，領(lǐng)會(huì)詩歌美質(zhì)。?2．學(xué)習(xí)藝術(shù)表現(xiàn)手法，培養(yǎng)詩歌鑒賞能力。3．通過涵詠詩文，加深對(duì)李商隱詩歌特點(diǎn)的理解。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1．學(xué)習(xí)藝術(shù)表現(xiàn)手法，培養(yǎng)詩歌鑒賞能力。2．引進(jìn)比較閱讀篇目，加深對(duì)李商隱詩歌特點(diǎn)的理解。教學(xué)方法：誦讀、點(diǎn)撥、討論、總結(jié)。教學(xué)安排：1課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課當(dāng)盛唐的繁華落下帷幕，中唐又以其匆匆的步伐走過。曾經(jīng)空前絕后的大唐王朝到了日薄西山的時(shí)候。李白登仙而去，杜甫困頓而逝，白居易、韓愈、柳宗元、劉禹錫的身影也漸漸消失在歷史的塵埃之中。末世的余音里，李商隱走來了，這位晚唐的才子，曠世的情種，為大唐的黃

2、昏添上了一道絢麗的余霞。要求學(xué)生記憶出李商隱的名詩：無題相見時(shí)難別亦難，東風(fēng)無力百花殘。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺月光寒。蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。二、關(guān)于詠史詩??詠史詩以史為鑒，多抒發(fā)興亡之慨。詠史之作，東漢的班固首開其端，但止于敘述史實(shí)，平實(shí)無華。至?xí)x朝左思《詠史》、陶淵明《詠荊軻》之類，始借題發(fā)揮，寄寓懷抱。唐代詩人，如杜甫、劉禹錫等人，則多把詠史與詠懷古跡結(jié)合起來，擴(kuò)大了詩的境界。安史亂后，唐王朝由極盛走向衰敗，李商隱對(duì)玄宗的失政特別感到痛心，諷刺也特別尖銳。李商隱的詠史詩，主要寫南朝和隋朝覆滅舊事及唐朝國家戰(zhàn)亂。三

3、、題解：天寶十五年（756年）6月，安史之亂爆發(fā)玄宗逃往四川，至馬嵬（陜西興坪），隨行將士不前，殺了楊國忠，并堅(jiān)決要求處死楊貴妃。不得已令其自縊而死。史稱“馬嵬之變”?！恶R嵬（其二）》，是李商隱詠史詩中的佳作，是一首政治諷刺詩。詩作以李隆基(唐玄宗)、楊玉環(huán)(貴妃?)故事為抒情對(duì)象，鋒芒指向了李唐前朝皇帝唐玄宗。四、誦讀詩歌1.重點(diǎn)字詞解釋更：還有。?徒聞：空聞，沒有根據(jù)的聽說。??笑：嘲笑。??如何：為什么。2．教師范讀（節(jié)拍提示）?海外/徒聞/更/九州，他生/未卜/此生/休。?空聞/虎旅/傳/宵柝，無復(fù)/雞人/報(bào)/曉籌。?此日/六軍/同/駐馬，當(dāng)時(shí)/七夕/笑

4、/牽牛。?如何/四紀(jì)/為天子，不及/盧家/有莫愁?3.學(xué)生有感情地朗讀背誦并默寫該詩。五、學(xué)生參照注釋默讀課文，賞析《馬嵬（其二）》內(nèi)容意境1．首聯(lián)：海外徒聞更九州，他生未卜此生休?！饺宦牭絺髡f，海外還有九州，來生未可預(yù)知，今生就此罷休。賞析：首聯(lián)夾敘夾議，寫玄宗思楊妃之切，極盡曲折寫出玄宗之悲。先用“海外”“更九州”的故事概括方士在海外尋見楊妃的傳說，而用“徒聞”加以否定。傳說，楊貴妃死后，唐玄宗悲傷不已，就命蜀地方術(shù)之士尋找她的魂魄。有人趁機(jī)進(jìn)言，說在海外蓬萊仙山找到了楊貴妃，還帶回了她頭上的飾物?！巴铰劇闭撸饺宦犝f也。意思是：玄宗聽方士說楊妃在仙山上

5、還記著“愿世世為夫婦”的誓言，“十分震悼”，接著，詩人又宕開一筆，指出“他生未卜此生休”。意為：他生來世為夫婦的事渺茫難求，而今生的緣分已分明結(jié)束。怎么結(jié)束的，自然引起下文。?2．頷聯(lián)：空聞虎旅傳宵柝，無復(fù)雞人報(bào)曉籌——空聽到禁衛(wèi)軍，夜間擊打刀斗，不再有宮中雞人，報(bào)曉敲擊更籌。賞析：頷聯(lián)暗指楊玉環(huán)被縊于馬嵬事。從對(duì)比的角度來寫李楊愛情悲劇，突出玄宗的昔安今危，昔樂今苦的生活境遇。用宮廷中的“雞人報(bào)曉籌”和馬嵬驛的“虎旅鳴宵柝”相對(duì)比，當(dāng)時(shí)和現(xiàn)在不同處境和心情已躍然紙上?！被⒙螟Q宵柝“本意說的是巡邏的警衛(wèi)，可是”空聞“二字就將此否定，“虎旅鳴宵柝”顯然不是為了保護(hù)

6、皇帝，而是要發(fā)動(dòng)兵變了。?正因?yàn)槿绱耍拧盁o復(fù)雞人報(bào)曉籌”，李、楊再不可能享受安適的宮廷生活了。于是便有了頸聯(lián)的六軍不發(fā)的兵諫。3．頸聯(lián)：此日六軍同駐馬，當(dāng)時(shí)七夕笑牽牛——六軍已經(jīng)約定，全都駐馬不前，遙想當(dāng)年七夕，我們還嗤笑織女耕牛。賞析：頸聯(lián)繼續(xù)從對(duì)比的角度來寫李、楊愛情悲劇的。玄宗以自己和楊妃的朝夕相處譏笑牛郎織女的一年一次的七夕相會(huì)，實(shí)則寫出了玄宗迷戀情色，荒廢朝政，致使戰(zhàn)禍發(fā)生?！按巳铡敝笚铄乃廊眨?“當(dāng)時(shí)”與“此日”對(duì)照、補(bǔ)充，不僅其意自明，而且筆致跳脫，蘊(yùn)含豐富，這是倒轉(zhuǎn)筆法，借牛朗織女相會(huì)反襯玄宗迷戀女色、荒廢政事。沒有“當(dāng)時(shí)”的荒淫，哪有“此日

7、”的離散？而玄宗沉溺聲色之“當(dāng)時(shí)”，又何曾慮及“賜死”寵妃之“此日“！行文至此，尾聯(lián)的一句已如箭在弦上。?4．尾聯(lián)：如何四紀(jì)為天子，不及盧家有莫愁——　如何歷經(jīng)四紀(jì)，身份貴為天子，卻不及盧家夫婿，朝朝夕夕陪伴莫愁。賞析：尾聯(lián)以對(duì)比手法和反詰語氣作結(jié)，寄托感慨，點(diǎn)明題旨，把批判的鋒芒直接指向唐玄宗。作者在這里向世人發(fā)出冷峻的詰問：為什么當(dāng)了四十多年的皇帝唐玄宗反不如普通百姓能保住自己的妻子呢？這一反問雖然含蓄卻很有力，包含強(qiáng)烈的對(duì)比，啟發(fā)世人記取唐玄宗沉迷情色，荒廢朝政，致使國家陷于動(dòng)蕩、人民飽受戰(zhàn)亂之苦的歷史悲劇。一方面是當(dāng)了四十多年皇帝的唐玄宗保不住寵妃，另一

8、方面是作為普通百姓的盧家