如何開(kāi)展主題教研活動(dòng).docx

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1、如何開(kāi)展主題教研活動(dòng)一、什么是主題教研主題教研，把平常教學(xué)中遇到急于解決的、大家感到困惑的問(wèn)題，經(jīng)過(guò)整理、歸納、提煉，篩選出具有典型意義和普遍意義的問(wèn)題為學(xué)校教學(xué)研究的主題，教研組的教師圍繞主題開(kāi)展的一系列教學(xué)研究活動(dòng)。是以問(wèn)題為驅(qū)動(dòng)、以課例為載體、有著鮮明主題、人人參與互動(dòng)的教研方式。二、校本主題教研過(guò)程1．篩選問(wèn)題，確立主題研究始于問(wèn)題，問(wèn)題是校本主題教研的出發(fā)點(diǎn)和開(kāi)展主題教研活動(dòng)的起點(diǎn)。（1）問(wèn)題的設(shè)計(jì)要與教學(xué)實(shí)踐直接聯(lián)系，是教師最棘手的教學(xué)問(wèn)題，是解決教師自己的問(wèn)題、真實(shí)的問(wèn)題、實(shí)際的問(wèn)題。（2）問(wèn)題的設(shè)計(jì)要具有典型性，是共性問(wèn)題。（3）問(wèn)題要有潛在的價(jià)值，解決后能有效提高教學(xué)效率

2、，改進(jìn)教學(xué)行為。（4）問(wèn)題的設(shè)計(jì)還要有解決的可能性，難易程度適中。教師從不同角度、不同切入點(diǎn)，共同探索這個(gè)問(wèn)題。2．專(zhuān)題學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)要讓每人圍繞主題學(xué)習(xí)有關(guān)理論，參閱有關(guān)資料，寫(xiě)成發(fā)言提綱，要選好主持人，明確每個(gè)人承擔(dān)的相關(guān)事務(wù)。在活動(dòng)中，教師設(shè)計(jì)的參與點(diǎn)，確保不同層次，不同類(lèi)型的教師都能夠參與，同時(shí)也有所收獲，為下一步組織主題研討課作準(zhǔn)備。3．集體備課，課堂實(shí)踐主題研討課是對(duì)教研主題的課堂實(shí)踐，是對(duì)教研主題預(yù)設(shè)的印證，是實(shí)施主題教研有效性的保證。教師要思考在研究中如何改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)效率，提高教學(xué)質(zhì)量，怎樣把自己的設(shè)想變?yōu)檎n堂教學(xué)的現(xiàn)實(shí)，并通過(guò)課堂教學(xué)對(duì)預(yù)設(shè)進(jìn)行驗(yàn)證。根據(jù)試驗(yàn)中存在的

3、問(wèn)題，組織深入研討，征求意見(jiàn)，分析得失原因，尋找其根源，再進(jìn)行試驗(yàn)。4．主題研討，反思教學(xué)主題研討會(huì)是主題教研活動(dòng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，反思的形式有執(zhí)教者反思，同伴反思。反思的問(wèn)題有“我為什么要這樣做?”“我做到了嗎?”“我能不能做得更好?”從教學(xué)理念、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)效果等方面展開(kāi)討論。這一環(huán)節(jié)要求教研組的每個(gè)教師既是學(xué)習(xí)的參與者，又是學(xué)習(xí)資源的提供者。是教師將實(shí)踐與反思相互聯(lián)結(jié)的行動(dòng)學(xué)習(xí)，是能產(chǎn)生積極有效的人際互動(dòng)的培訓(xùn)方式。5．及時(shí)總結(jié)，生成問(wèn)題，繼續(xù)研究。討論是有效的教研活動(dòng)，然而行為跟進(jìn)更重要，它需要使行動(dòng)具體化，及時(shí)進(jìn)行階段性總結(jié)，是研究中很重要的一環(huán)。要有書(shū)面總結(jié)，對(duì)以前的試驗(yàn)進(jìn)行剖析，

4、總結(jié)成功的做法，也要總結(jié)失誤之處。這樣，既能對(duì)以前取得的經(jīng)驗(yàn)在理論上升華，也為下一步試驗(yàn)及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，預(yù)想解決措施?！邦A(yù)想——試驗(yàn)——總結(jié)——再預(yù)想——再試驗(yàn)——再總結(jié)”這個(gè)行為要體現(xiàn)在整個(gè)試驗(yàn)過(guò)程中。三、開(kāi)展主題教研的優(yōu)勢(shì)1．在主題教研的過(guò)程中，教師要主動(dòng)學(xué)習(xí)、思考，調(diào)動(dòng)了教師發(fā)展的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，激活了教師內(nèi)在的研究潛能，提高教師的教研意識(shí)、科研能力。通過(guò)一個(gè)教研主題，將學(xué)科所有教師團(tuán)結(jié)在一起，實(shí)現(xiàn)促進(jìn)學(xué)校整體教師素質(zhì)提高的目的。2．有了主題，教師承擔(dān)的任務(wù)、研究方向明確，就要加強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)，查找資料，閱讀書(shū)報(bào)，教師之間就得相互借鑒、交流，教師就自然地走向了專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的道路。3．主題教研針

5、對(duì)性強(qiáng)，它針對(duì)的是教師在平常教學(xué)實(shí)踐中的困惑或疑難，容易引發(fā)教師探索，能啟發(fā)大家思考，激發(fā)集體智慧；縮小了以往教研活動(dòng)弄虛作假的空間，消除了表演、做秀的現(xiàn)象。注意要精心策劃，設(shè)計(jì)好教師們?cè)诨顒?dòng)中的參與點(diǎn)。4．由于主題教研將全學(xué)科教師聯(lián)合起來(lái)，便于教師之間合作、探究，容易形成良好的教研風(fēng)氣、學(xué)術(shù)氛圍，學(xué)科帶頭人、骨干教師的作用能得到發(fā)揮。5．學(xué)校的校本教研活動(dòng)有了明確的主題，避免了隨意性、盲目性，逐漸向科學(xué)有序方向發(fā)展，使校本研究形成系列化，有利于優(yōu)化教學(xué)工作，打破了以前教研的單一形式，使教研活動(dòng)豐富多彩。6．主題教研，使本校的教研活動(dòng)主題明確，為教師的成長(zhǎng)搭建了更廣闊的平臺(tái)。校際教師的研討

6、、交流、有了共同的話(huà)題，有利于優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，改進(jìn)教研活動(dòng)形式，提高教研水平，促進(jìn)教師教學(xué)能力的提高。7．主題教研活動(dòng)，是將教研、科研自然結(jié)合的一種方式。利用科研的形式，裝進(jìn)教研的內(nèi)容。按著科研的流程完成教研的任務(wù)，形成以科研帶教研，以教研促科研的良好發(fā)展態(tài)勢(shì)。主題教研：提高最快的是老師，受益最大的是學(xué)生，提升學(xué)校的整體教育教學(xué)水平主題教研通常情況下，學(xué)校按學(xué)科組，每周組織一次聽(tīng)評(píng)課或?qū)W習(xí)活動(dòng)，這就是學(xué)校的教研活動(dòng)。為了提高教研的實(shí)效，近我校組織教師確定教研主題，圍繞主題開(kāi)展教研活動(dòng)，通過(guò)主題教研，教師的教學(xué)水平得到了很大提高。為更好的開(kāi)展我校的主題教研活動(dòng)，特制訂如下活動(dòng)方案：一、確定主題：每

7、個(gè)學(xué)期，我們?cè)诳偨Y(jié)學(xué)校的教學(xué)工作時(shí)，每個(gè)教師要把自己教學(xué)工作的成績(jī)、經(jīng)驗(yàn)、方法、體會(huì)要總結(jié)出來(lái)，還要把教學(xué)工作中的失誤，困惑，疑難的問(wèn)題總結(jié)出來(lái)，我們把教師工作中碰到的問(wèn)題與困惑進(jìn)行系統(tǒng)整理，把帶普遍性的問(wèn)題，我們認(rèn)為是制約教學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵性問(wèn)題列出來(lái)，經(jīng)過(guò)提煉，確定為下學(xué)期的教研主題，每個(gè)學(xué)期確定4—5個(gè)主題，基本上滿(mǎn)足于一個(gè)月一個(gè)主題，如上個(gè)學(xué)期語(yǔ)文學(xué)科的教研主題為：1．自主合作，探究學(xué)習(xí)方法的嘗試。2．教給識(shí)字方法，