教研活動(dòng)如何開(kāi)展

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1、各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同行，大家好！今天，很高興為大家分享“教研活動(dòng)如何開(kāi)展”這個(gè)命題。詩(shī)經(jīng)有云：“有匪君子，如切如磋，如琢如磨”，我們認(rèn)為教研活動(dòng)地開(kāi)展就如同君子的修煉一樣講的就是“琢、磨”功夫。我們的分享將從教研活動(dòng)的頂層設(shè)計(jì)、形式、內(nèi)容和評(píng)價(jià)機(jī)制四個(gè)方面入手。首先，我們認(rèn)為學(xué)校的任何工作都先要從頂層設(shè)計(jì)入手，只有從全局的角度，對(duì)學(xué)校各方面、各層次的工作進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃，合理運(yùn)用各種資源，才能高效快捷地實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，教研活動(dòng)也不例外。我們認(rèn)為教研活動(dòng)的頂層設(shè)計(jì)要注意前期的長(zhǎng)程規(guī)劃、要有強(qiáng)有力的制度支撐。這樣才能形成一個(gè)有主題、有策略、各

2、層級(jí)良性發(fā)展的網(wǎng)狀教研系統(tǒng)，更好地全方位服務(wù)于教學(xué)。其次，我們認(rèn)為能夠打破時(shí)間和空間的限制的豐富的教研形式，能夠做到教研的無(wú)界限、隨時(shí)隨地開(kāi)展，更具有生命力和實(shí)效性。教研形式中可分為網(wǎng)絡(luò)教研和實(shí)地教研。其中網(wǎng)絡(luò)教研可利用微信、博客、微課等形式。眾所周知，現(xiàn)在的微信功能非常強(qiáng)大、便利，我們可以利用微信互相進(jìn)行適時(shí)交互式溝通；博客在自媒體吋代能較好地、高效快速的表達(dá)老師的教育理念和思想。微課是針對(duì)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)或問(wèn)題展開(kāi)的教學(xué)活動(dòng)，微課都是老師選擇自己感興趣、能夠完成的知識(shí)點(diǎn)。錄制設(shè)備簡(jiǎn)單，形式靈活，門(mén)檻低。微課為每一個(gè)教師成為課程

3、的開(kāi)發(fā)者提供了一種可能。微課便于通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳播，能將課程簡(jiǎn)便快捷的延伸到課堂以外。使用微課開(kāi)展教研工作也可起到事半功倍的效果。實(shí)地教研的具體形式有四種：1?沙龍活動(dòng)。這種教研形式靈活機(jī)動(dòng)，可以是幾個(gè)人或一群人，不受空間的限制，隨機(jī)可組團(tuán)教研。2?論壇。針對(duì)教研主題，人人參與思考，確定主講人，以座談的形式發(fā)小簡(jiǎn)介和觀點(diǎn)。3?聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。包括一課多磨、同課異構(gòu)、四課一日等形式?！八恼n一日”活動(dòng)分亮相課，推門(mén)課，邀約課，導(dǎo)航課，“…日”指的是家長(zhǎng)開(kāi)放日。剛剛走上工作崗位的青年教師要上亮相課，亮相課成為了年輕教師成長(zhǎng)的重要平臺(tái)。推門(mén)課

4、也叫開(kāi)門(mén)聽(tīng)課，老師們之間形成一種濃厚的教研氛圍，人人投入開(kāi)門(mén)聽(tīng)課，將開(kāi)門(mén)聽(tīng)課成為一種常態(tài)化。邀約課指的是中青年老師邀約口己“師帶徒”中的導(dǎo)師進(jìn)行引航課，也可以邀約校外的名師專家到學(xué)校親臨指導(dǎo)。南通實(shí)驗(yàn)小學(xué)的導(dǎo)航課是一大亮點(diǎn)，本次學(xué)習(xí)我們參加了南通實(shí)驗(yàn)小學(xué)行政管理課堂開(kāi)放日活動(dòng)，全體行政人員中層領(lǐng)導(dǎo)發(fā)揮引領(lǐng)作用，做課堂的領(lǐng)航者。我們要將這些好的做法帶回我們的學(xué)校，必將不虛此行。4?名師工作室。發(fā)揮名師骨干的輻射引領(lǐng)作用。再者，有關(guān)于教研內(nèi)容，我們認(rèn)為包括以下幾個(gè)方面：1?教學(xué)常規(guī)。包括日常教學(xué)實(shí)踐中的教材研讀、集體備課、作業(yè)布

5、置、教學(xué)設(shè)計(jì)等等。2?課程建設(shè)。校本課程、班本課程、師本課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施。3?學(xué)科活動(dòng)。以活動(dòng)促進(jìn)教研的常態(tài)化和扎實(shí)有效，比如學(xué)科達(dá)人賽、“新基礎(chǔ)教育”節(jié)點(diǎn)活動(dòng)等。4?教育教學(xué)中生成的問(wèn)題。教學(xué)實(shí)踐中聚焦問(wèn)題，進(jìn)行專題研究,比如學(xué)科育人價(jià)值的開(kāi)發(fā)、課堂如何落實(shí)重心下移、學(xué)生語(yǔ)文能力的培養(yǎng)等等。教研評(píng)價(jià)主要分三類，分別是學(xué)校評(píng)價(jià)、教研組評(píng)價(jià)、教師自評(píng)和互評(píng)。三種評(píng)價(jià)構(gòu)成了學(xué)校教研評(píng)價(jià)體系，為教研順利開(kāi)展成就保障體制?？傊?，學(xué)校發(fā)展與教師成長(zhǎng)互為因果，扎實(shí)開(kāi)展教研則是教師成長(zhǎng)的重要渠道，以上僅是一得。我們希望能通過(guò)這樣的交流將這

6、一理念內(nèi)化為實(shí)際行動(dòng)，切實(shí)為學(xué)校發(fā)展助力！