資源描述：
《《個人投資理財》課程教學模式探究》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在學術論文-天天文庫。
1、《個人投資理財》課程教學模式探究 【摘要】《個人投資理財》是一門實踐性和現實性非常強的課程，目的在于培養(yǎng)學生綜合運用理財知識進行個人和家庭理財規(guī)劃的能力。因此，不僅要向學生傳授個人理財的知識與技巧，還要培養(yǎng)他們的綜合觀察、思考、分析及解決問題的能力。培養(yǎng)學生的這些能力，除了要在實施教學活動過程中給學生提供實際應用性教學和實踐性教育的平臺外，還需要學生主動置身于學習的情景中，通過自主發(fā)現問題、提出問題、解決問題，進而構建理財知識經驗，形成自己獨立的見解，積累豐富的知識經驗，以達到學以致用的最終目的?！娟P鍵詞】個人投資理財，教學模式，案例教學一、
2、教學方法研究5傳統(tǒng)理財課的教學方法是以知識傳授作為教學的重點，教師一味的在講授理論上的理財方法和觀念，而在學生的能力培養(yǎng)方面較為薄弱。目前的職業(yè)教育倡導的是追求全新的教學理念和教學方法，要讓學生作為課堂的主體，讓學生的被動學習變成主動探究，建構自己所認知的學習框架。建構主義教育思想為指導的“項目驅動式”教學模式具有很強的實踐性，這種教學方法將教學內容分布于不同階段的項目任務中，使得整個課堂的教學活動最終被模擬成在客戶需求中完成特定任務?！绊椖框寗邮健苯虒W模式這種強調培養(yǎng)實踐能力的理念與金融事務專業(yè)的《個人投資理財》課程的特點高度契合，有利于培養(yǎng)
3、學生的金融理財能力。將“項目驅動式”教學模式融入個人理財課程中進行課程的創(chuàng)新研究可以培養(yǎng)金融事務專業(yè)學生的理財職業(yè)適應能力。二、課程設置與考評研究本課程教學實踐首先需要結合學生特點制定合理的教學計劃包括理論課時與實驗課時的安排、模擬項目的設計、學習小組的分組情況、專項教學的設置、教學資源的整合，教材內容的處理等。由于課程教學方法的調整，我們修訂了原有的考評方式。情境性項目教學需要進行與學習過程相一致的情境化評價或融合于教學過程之中的綜合式測驗，讓學習中對項目問題的解決過程本身反映學習效果。另外，在學習過程中，讓學生按照事先劃分好的學習小組進行學
4、習與討論，學生在自主學習的同時，培養(yǎng)了自己與他人合作的能力，讓學生意識到了團隊協作的力量，強化了其綜合學習能力。我們還根據個人理財課程的特點應關注學生參與實踐活動的態(tài)度和解決問題的能力及創(chuàng)造性的培養(yǎng)，改變以“理論考核為主”的考核評價模式，變?yōu)椤八刭|培養(yǎng)和能力提升”為主導的成績評定模式，結合學生在情景教學中的具體表現與項目完成情況來進行評價。5三、教學資源的匯編研究在個人理財課程教學中，需要精選理財案例，建立教師教學的理財案例資源庫。選取案例可以從教材中直接拿來，但更多的案例需要教師從網絡、圖書館，身邊的案例等進行搜集，并進一步加工整理，選取適合
5、中職教學需要的簡單案例。我們可以選擇從綜合性較強的案例中刪減一些教學中未涉及的內容，突出案例所要體現的某兩個或某幾個方面的理財知識，注重案例難度的適度性和綜合性，同時要保證案例的生活性，如果能針對學生的理財能力有直接應用的價值就更好了。教師也可以從已有的幾個簡單案例進行整合，將不同客戶遇到的理財問題放到同一個假定的客戶中去，整合過程中要注重理財規(guī)劃的整體邏輯性，設置的問題要循序漸進，應該是既能回顧已學知識，又能將學生引導到新學的理財知識上。四、研究的特色創(chuàng)新之處（一）實踐教學力度得到加強。5個人理財課程的教學最主要的還是著眼于加強實踐教學，實踐
6、教學是改善個人理財課程的重要手段。針對本課程在教學中的實施情況來看，主要途徑有四條：一是結合學生自身和家庭的消費和理財活動，引導學生參與到各種理財知識的案例探討中，針對自身實際情況量身制定相應類型的理財規(guī)劃，并通過小組間相互討論交流理財信息，提高實際理財能力；二是開展個人理財的模擬大賽，以賽促學，促進學生理財學習的興趣；三是邀請行業(yè)知名職業(yè)理財規(guī)劃師或者金融投資界專業(yè)人士舉辦理財規(guī)劃講座，使學生對實際的、前沿的理財業(yè)務知識有更加深層次的了解和認識；四是同銀行、證券公司、保險公司、會計師事務所等機構建立實踐教學基地，讓學生多參觀學習，實際感受理財
7、業(yè)務的操作流程，切身體驗投資理財文化，加深自己對目前個人投資理財市場的切身感受與領悟。（二）學生自身專業(yè)綜合理財能力得到提升。在實施本課程教學模式的探索中，我們發(fā)現，通過該課程模式探索的實驗改革，學生的自身專業(yè)綜合能力有了很大幅度的提升。由于學生在本課程的結業(yè)考試中需要完成一份理財規(guī)劃書，而學生要想完成這份理財規(guī)劃書，需要擁有金融、銀行、保險、證券、財會等多方面知識作為支撐，同時他要學會團隊合作，小組共同完成理財規(guī)劃。5在理財規(guī)劃完成的過程中，對于客戶提出的某個理財項目先讓學生討論提出完成本項目需要做哪些事情即提出問題，這樣他們需要掌握的知識點
8、是什么就被羅列出來了。提出的問題中一些是以前已經學習過的理財知識，針對這些問題，學生自己就會給出解決方案；還有一些是沒有學習過的理財知識，他們是隱含在
