資源描述：
《高校思政課教改中應(yīng)用案例教學(xué)法的探索.pdf》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫(kù)。
1、AcademicForum學(xué)術(shù)論壇高校思政課教改中應(yīng)用案例3高校思政課運(yùn)用案例教學(xué)法授課的實(shí)際感受思政課案例教學(xué)法可分為精選案例、教學(xué)法的探索提出問(wèn)題、討論交流點(diǎn)評(píng)、總結(jié)4個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行實(shí)施。思政課案例教學(xué)法以生活中實(shí)王玉輝陜西國(guó)防工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院陜西西安710300際案例作為課堂教學(xué)的起點(diǎn)，選擇恰當(dāng)?shù)陌咐墙虒W(xué)成功的最大關(guān)鍵。使用案例教學(xué)法授課時(shí)，教師首先要選好案例，選擇【文章摘要】行塞入頭腦，沒(méi)有切身實(shí)際的融入到頭腦至少學(xué)生在開(kāi)始階段不會(huì)反感的案例，例在當(dāng)今教改的大環(huán)境下，思想政治中，達(dá)到身體力
2、行。也是由于思想政治教如給90后學(xué)講60年代的案例，尋找更加課程作為傳播黨政觀念、衡量社會(huì)規(guī)育課其自身的不具體，難以理解，而孩子貼近生活的案例，并針對(duì)案例設(shè)置相關(guān)問(wèn)范的一門(mén)重要課程，在課堂的實(shí)踐性們又需要將這些抽象的東西融合納入頭題，考慮到學(xué)生的知識(shí)能力，又給學(xué)生以和學(xué)生的認(rèn)知性需有更大的提升。通腦來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，而且教材上內(nèi)容單一思想的啟迪。提出問(wèn)題后，可組織學(xué)生對(duì)過(guò)對(duì)高校學(xué)生進(jìn)行思政教育，提高其冗雜，再加上平時(shí)教師上課時(shí)按照自己的案例內(nèi)容進(jìn)行分組討論，這是整個(gè)案例教個(gè)人品格精神，在課堂中采用
3、案例教一套流程，往往都是從理論知識(shí)點(diǎn)到理論學(xué)法中非常重要的環(huán)節(jié)，也是最能激發(fā)學(xué)學(xué)法以典型的事例講解，使學(xué)生們清分析，沒(méi)有實(shí)際從實(shí)例中講解。此外，正確生主動(dòng)性的環(huán)節(jié)，這是集中體現(xiàn)教師引導(dǎo)楚認(rèn)識(shí)并掌握相應(yīng)的理論內(nèi)涵，不但的指引大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義建設(shè)的客觀規(guī)下的作用的環(huán)節(jié)，通過(guò)總結(jié)使學(xué)生對(duì)案例對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我有良好的幫助，而且律的認(rèn)識(shí)，掌握人類社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)以及以及案例所提出來(lái)的出來(lái)各種問(wèn)題有一也有利于學(xué)生對(duì)國(guó)家、社會(huì)的大政方國(guó)內(nèi)、國(guó)際方面的發(fā)展變化，提升學(xué)生們個(gè)更加深刻的認(rèn)識(shí)。針的理解，從而幫助學(xué)生解決
4、更多的的歷史使命感和責(zé)任感，基于這種情況，疑惑和難題。以案例教學(xué)法教授思想高校思想政治教育課程必須立刻進(jìn)行教4總結(jié)政治教育這門(mén)課程，將更切實(shí)的情景改，應(yīng)用案例教學(xué)法充分的將理論與實(shí)踐教學(xué)實(shí)踐證明，案例教學(xué)法是把實(shí)融入到學(xué)生身邊，注重培養(yǎng)學(xué)生的馬結(jié)合在一起，使課堂中豐富各種各樣的典踐引入課堂的有效工具，可以鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)克思主義情懷，比平時(shí)枯燥的理論交型實(shí)例以及他國(guó)文化，這樣就需要平時(shí)講立思考的能力培養(yǎng)和增加師生雙向交流，接更加生動(dòng)開(kāi)放，有必要在我們思政課運(yùn)用教學(xué)案例法。將豐富具體的內(nèi)容加是現(xiàn)代教學(xué)中
5、不可替代的一種方法，也是課程中進(jìn)行更深層次的應(yīng)用。入到實(shí)際的課堂中去，做到將復(fù)雜的理論適應(yīng)復(fù)雜多變的現(xiàn)代社會(huì)環(huán)境培養(yǎng)高素知識(shí)點(diǎn)分解，讓學(xué)生簡(jiǎn)單容易的理解到思質(zhì)專門(mén)人才的有效途徑思政課教改中采【關(guān)鍵詞】政的樂(lè)趣，讓學(xué)生們樂(lè)于學(xué)習(xí)思政這門(mén)課用案例教學(xué)法，符合現(xiàn)代教育教學(xué)規(guī)律，高校；思想政治教育課程；教改；案程。我們高校思政老師應(yīng)該想方法把冰冷可大大增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)效性。但我們也應(yīng)看例教學(xué)法的理論知識(shí)還原到實(shí)際的歷史中去，而不到，案例教學(xué)法雖然重要，但是不能取代能硬邦邦的直接塞到學(xué)生腦袋里，讓他們最原始教
6、學(xué)手段，因?yàn)榻虒W(xué)是一個(gè)十分艱二十世紀(jì)初，以生活實(shí)際中的典型案知道為什么，什么是正確的方法，怎么才難的任務(wù)，教學(xué)對(duì)象具有很強(qiáng)的差異性和例融入到課程中的授課形式的教學(xué)法源能達(dá)到，以理服人以情感人，列出鮮明的多變性，教學(xué)的過(guò)程雖可以在之前設(shè)計(jì)，自哈佛法學(xué)院，這種教學(xué)手段將真實(shí)的內(nèi)例子舉出實(shí)際的做法，說(shuō)服學(xué)生們有自己甚至可以設(shè)計(jì)的幾乎完美，但是教學(xué)能否容引入課堂，教師通過(guò)引導(dǎo)分析，學(xué)生參的人生觀、價(jià)值觀，有自己的未來(lái)方向。解決學(xué)生的問(wèn)題卻不一定，這就要求教師與其中，有助于學(xué)生理解教育內(nèi)容并培養(yǎng)在運(yùn)用案例
7、教學(xué)法的同時(shí)，與傳統(tǒng)的理論其思維的靈活性，將知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)閭€(gè)人能2將案例教學(xué)法教改思政課的重要之講授法相結(jié)合，并依據(jù)教學(xué)目的教學(xué)內(nèi)容力，加強(qiáng)課堂中的多層交流，使其積極參處和學(xué)生特點(diǎn)選擇各種形式的教學(xué)方法，案加課堂互動(dòng)掌握教學(xué)出發(fā)點(diǎn)，領(lǐng)略中國(guó)思案例教學(xué)法針對(duì)高校學(xué)生為主，通過(guò)例教學(xué)法可能適應(yīng)于大多數(shù)學(xué)生但不等想政治的博大精深并且課堂效果頗好，啟教師分析真實(shí)事例，歸納總結(jié)事件原委，于使用于所有的學(xué)生，所以我們還應(yīng)該在發(fā)了學(xué)生們主動(dòng)思考的能力和與周圍同提煉精華提高學(xué)生實(shí)際能力，鍛煉其理解實(shí)踐中多多的摸索
8、，根據(jù)學(xué)生的需要而改學(xué)互動(dòng)交流的能力，案例教學(xué)法有必要在協(xié)調(diào)能力，創(chuàng)新能力，自主學(xué)習(xí)能力以及變案例教學(xué)。各大高校課堂中推廣和進(jìn)一步探討。各方面綜合能力，這正是我們以往在課堂上所缺少的內(nèi)容。思政中的案例教學(xué)法通【參考文獻(xiàn)】1思政課教學(xué)現(xiàn)狀要求教學(xué)方法必須過(guò)人本作為根本，構(gòu)建學(xué)生獨(dú)立思考能力[1]伍少霞.案例教學(xué)法在高校思想有創(chuàng)新點(diǎn)為核心，要求高校思政教師提高教學(xué)方法政治理論課中的應(yīng)用.黑龍江教當(dāng)前，普遍的思想政治教育課的教授和思路，重視在課堂上以學(xué)生為主，多分育：高教研究與評(píng)估,2010（2）:8
