觀課報(bào)告語(yǔ)文.doc

《觀課報(bào)告語(yǔ)文.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。

1、觀課報(bào)告觀看陳風(fēng)老師的《風(fēng)箏》，王芳老師的《口語(yǔ)交際：成長(zhǎng)的故事》，王秀云老師的《一個(gè)小村莊的故事》，滕玲老師的《將相和》的四節(jié)課堂實(shí)錄的學(xué)習(xí)，我驚喜地認(rèn)識(shí)到研修給我的課堂帶來(lái)的變化，研修使我們的教學(xué)設(shè)計(jì)取得的進(jìn)步。針對(duì)這四節(jié)課節(jié)課，我認(rèn)為這四節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)符合低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)了學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。師生互動(dòng),上課前，通過(guò)與學(xué)生的互動(dòng)，一下子打開(kāi)了學(xué)生的話(huà)匣子，我提出問(wèn)題，以出色的課堂表現(xiàn)來(lái)表達(dá)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，以此激發(fā)了學(xué)生想在課堂上好好表現(xiàn)的欲望。通過(guò)精心選擇的一組組學(xué)生在成長(zhǎng)中的圖片，觸動(dòng)學(xué)生的心靈，喚醒學(xué)生的記憶，打開(kāi)他們。利用現(xiàn)有資源-

2、--課文插圖創(chuàng)設(shè)情景，讓孩子從觀察到說(shuō)話(huà)，認(rèn)識(shí)圖畫(huà)美的同時(shí)也就自然而然地喜歡上了語(yǔ)文學(xué)習(xí)，調(diào)足了學(xué)生胃口。二：新課堂教學(xué)模式穩(wěn)步推進(jìn)，效果明顯，課堂教學(xué)活動(dòng)形式多樣，“因材施教”“以生為本”這四節(jié)課，教師教態(tài)自然大方親切，積極引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地學(xué)習(xí)，有獨(dú)特的教學(xué)方法，不斷向?qū)W生質(zhì)疑，充分利用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)工具，教學(xué)定位非常準(zhǔn)確，順利完成教學(xué)目標(biāo)，分層次教學(xué)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用。每節(jié)課學(xué)生課堂活動(dòng)形式多樣，其中包括：個(gè)人獨(dú)立自學(xué)、小組合作討論、交流、學(xué)生自學(xué)匯報(bào)、對(duì)學(xué)生小組交流檢查、小組展示等，小組活動(dòng)有實(shí)效。教師突出教學(xué)重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn)的過(guò)程、方法及效果，教師對(duì)課堂現(xiàn)場(chǎng)生成性問(wèn)題的處理過(guò)程

3、、方法及效果。四節(jié)課都以讀促悟，通過(guò)朗讀來(lái)體會(huì)人物思想感情；或抓關(guān)鍵詞句（重點(diǎn)詞語(yǔ)）來(lái)反映人物或景物的特點(diǎn)，這點(diǎn)做得非常到位。老師們?cè)诶首x方面充分體現(xiàn)了“以讀促悟、邊讀邊悟”的語(yǔ)文教學(xué)理念。每位老師都能帶領(lǐng)學(xué)生充分閱讀文本，從不同形式、不同層次的讀中去感悟課文、感悟人生。三、媒體參與，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)。信息技術(shù)與教學(xué)活動(dòng)融合運(yùn)行、和諧自然，在學(xué)生匯報(bào)交流過(guò)程中，使用媒體展示，幫助學(xué)生理解重點(diǎn)與難點(diǎn)?？傊?，這四位老師的課，都值得我好好學(xué)習(xí)深思，每一位教師都始終把學(xué)生成長(zhǎng)放在第一位置上，每時(shí)每刻不忘為教師的責(zé)任，我將當(dāng)持之以恒，不斷反思總結(jié)，不斷求索進(jìn)取。