基因突變和基因重組教案

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1、高中生物必修2第五章基因突變和其它變異第一節(jié)基因突變和基因重組教案藁城四中李焰辰第五章?第一節(jié)?《基因突變和基因重組》教案教材分析：《基因突變和基因重組》是高中生物必修2第5章第1節(jié)的內(nèi)容?！痘蛲蛔兒突蛑亟M》是基因表達(dá)的延續(xù)和拓展，也是學(xué)習(xí)6章和7章的基礎(chǔ)。通過(guò)本節(jié)學(xué)習(xí)，從實(shí)例入手，通過(guò)對(duì)鐮刀型細(xì)胞貧血癥的分析，引入基因突變的概念，然后詳細(xì)闡述基因突變的原因和特點(diǎn)。在講述基因突變的原因和特點(diǎn)時(shí)，先大致歸納了引起基因突變的三類原因，然后緊扣原因分析特點(diǎn)。在基因重組部分，注意與減數(shù)分裂的聯(lián)系。教學(xué)目標(biāo):知識(shí)目標(biāo)：1.舉例說(shuō)明基因突變的特點(diǎn)和原因。2.舉例說(shuō)出基因重組。3

2、.說(shuō)出基因突變和基因重組的意義。能力目標(biāo)：1．通過(guò)對(duì)課本中實(shí)例的分析，培養(yǎng)學(xué)生分析歸納總結(jié)能力。2．通過(guò)學(xué)生之間相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充提高學(xué)生合作—探究的能力。3．培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。情感目標(biāo)：1．通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)鐮刀型細(xì)胞貧血癥病因的分析，讓學(xué)生體驗(yàn)基因突變概念的形成過(guò)程。2．通過(guò)對(duì)基因突變?cè)蚣疤攸c(diǎn)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生規(guī)范日常生活習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：1．基因突變的概念及特點(diǎn)2．基因突變的原因教學(xué)難點(diǎn)：基因突變和基因重組的意義教學(xué)方法：1．利用多媒體課件，創(chuàng)設(shè)形象生動(dòng)的教學(xué)氛圍。2．通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生探究和自主合作學(xué)習(xí)。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、引入新課用植物、動(dòng)物的變異類型

3、展示世界的美麗和精彩，同時(shí)用人類的遺傳疾病展示變異給人帶來(lái)的痛苦。二、基因突變的實(shí)例用多媒體展示鐮刀型貧血癥患者和正常人的紅細(xì)胞圖片，以及相關(guān)文字資料。分析致病的原因如果學(xué)生有困難，教師提示學(xué)生小組合作，完成課本P81頁(yè)鐮刀型貧血癥病因的圖解，學(xué)生得出結(jié)論1激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激活學(xué)生思維，并引入變異課題。利用多媒體的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行直觀性教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和比較能力。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。學(xué)生可以根據(jù)基因控制蛋白質(zhì)過(guò)程來(lái)思考完成病因圖解。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生分析除了這種堿基改變還有其他情況會(huì)引起基因結(jié)構(gòu)改變嗎？進(jìn)而總結(jié)出基因突變的概念。通過(guò)多媒體出示幻燈片提出問(wèn)題

4、基因突變都會(huì)引引起性狀的改變嗎？教師補(bǔ)充：生物基因型有AA突變成Aa也不會(huì)引起性狀改變。基因突變的結(jié)果利用實(shí)例說(shuō)明：基因突變產(chǎn)生了新基因，即等位基因三、基因突變的原因和特點(diǎn)1．基因突變?cè)颍豪藐P(guān)系圖要學(xué)生自學(xué)后回答相關(guān)問(wèn)題。2.基因突變的特點(diǎn)：學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考，加深對(duì)特點(diǎn)的了解。3、基因突變的意義以例題為引導(dǎo)，指出突變頻率低，生物種群大，產(chǎn)生突變的個(gè)體數(shù)還是很多。為進(jìn)化提供原材料。．控制血紅蛋白的基因中的一個(gè)堿基對(duì)的改變?cè)斐闪搜t蛋白的一個(gè)氨基酸的改變從而引起了血紅蛋白結(jié)構(gòu)的改變并最終導(dǎo)致鐮刀型貧血癥的發(fā)生。2．DNA分子中發(fā)生堿基對(duì)的替換、增添

5、或缺失，而引起基因結(jié)構(gòu)的改變叫做基因突變。?學(xué)生歸納得出結(jié)論：由于密碼子的簡(jiǎn)并性，基因發(fā)生突變不一定會(huì)引起性狀的改變。學(xué)生總結(jié)基因突變是產(chǎn)生新基因的根本途徑學(xué)生看書(shū)P81-82，自己學(xué)習(xí)突變產(chǎn)生的原因。學(xué)生回答基因自發(fā)突變的原因。?突變還受物理因素和化學(xué)因素、生物因素的影響學(xué)生分辨日常生活中的引起突變的因素，并注意生活中遠(yuǎn)離或減少對(duì)這些因素的接觸。學(xué)生自學(xué)課本P82相關(guān)內(nèi)容。小組討論總結(jié)基因突變的特點(diǎn)。明確突變頻率低與為進(jìn)化提供原材料之間不矛盾。加深學(xué)生對(duì)基因控制生物形狀的相關(guān)知識(shí)的理解。引導(dǎo)學(xué)生歸納和概括，以把握基因突變的實(shí)質(zhì)或內(nèi)涵在于基因結(jié)構(gòu)的改變，領(lǐng)會(huì)基因突變的外

6、延包括堿基對(duì)的增添、缺失或替換。引導(dǎo)學(xué)生多角度分析問(wèn)題，養(yǎng)成發(fā)散思維習(xí)慣，領(lǐng)悟辨證唯物主義的思想。培養(yǎng)學(xué)生的列舉事實(shí)和歸納能力利用生活中的實(shí)例幫助學(xué)生理解基因發(fā)生突變的原因。給予學(xué)生在健康保健方面的一些指導(dǎo)建議，引導(dǎo)學(xué)生形成熱愛(ài)生命珍愛(ài)生命的價(jià)值觀。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和小組合作學(xué)習(xí)的能力四、基因重組1.用諺語(yǔ)引出基因重組的現(xiàn)象和概念引導(dǎo)學(xué)生觀察減數(shù)第一次分裂后期的圖片再出示交叉互換示意圖2.基因重組的意義出示思考題，知道基因重組的子代多種多樣，是變異的又一來(lái)源。五、基因重組和基因突變的比較幻燈片出示表格，學(xué)生討論完成。八、課堂發(fā)饋練習(xí)幻燈片展示課堂練習(xí)題。學(xué)生回答基因重組

7、的概念?？偨Y(jié)減數(shù)第一次分裂后期的特點(diǎn)，明白這個(gè)過(guò)程中的基因重組是隨非同源染色體的自由組合而實(shí)現(xiàn)的。學(xué)生指出發(fā)生的時(shí)間和結(jié)果。記憶有性生殖中基因重組發(fā)生的時(shí)間討論解答問(wèn)題知道基因重組的子代多種多樣，是變異的又一來(lái)源，對(duì)進(jìn)化有重要意義。學(xué)生討論完成表格學(xué)生獨(dú)立完成通過(guò)問(wèn)題引領(lǐng)，加深對(duì)知識(shí)的理解，加強(qiáng)前后知識(shí)之間的聯(lián)系，提高學(xué)生發(fā)散思維能力。課堂效果反饋，鞏固知識(shí)。板書(shū)設(shè)計(jì)：第五章?第一節(jié)?基因突變和基因重組類型基因重組概念意義基因突變實(shí)例概念原因特點(diǎn)意義