在蹣跚中前行.doc

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1、當(dāng)班主任這幾年，似乎沒有成就，平平淡淡。后來又想，雖然沒有突出的成績(jī)，但自己這幾年確實(shí)在緩慢成長著，寫出自己的成長感悟，也算是一次自我反思。　心痛的回憶　那一年，我第一次當(dāng)班主任。那時(shí)的我，躊躇滿志，情緒激昂，信心百倍。心里萌生著一個(gè)又一個(gè)的設(shè)想。心想，憑著自己的一腔熱情及愛心，一定會(huì)把班主任工作做好。但是，實(shí)際工作遠(yuǎn)非想象的那樣順利。我的學(xué)生過于活潑好動(dòng)，幾乎超過一半的男生欠缺自制力。面對(duì)這么多極其活躍的學(xué)生，我徹底亂了陣腳。特別是初一時(shí)，由于缺乏經(jīng)驗(yàn)，我顧此失彼，疲于周旋，工作激情也一天天在消退。自己不知道該怎么來做，頭腦中完全

2、沒有主意，就那樣一天天被學(xué)生拖著走，身心疲憊。今天學(xué)生打碎了玻璃，明天學(xué)生撞碎了黑板。那時(shí)，最怕看到的人是政教主任，最怕的場(chǎng)景是校長推門進(jìn)辦公室。時(shí)常會(huì)有領(lǐng)導(dǎo)找我說：你們班的某某某又出事了！一度我看見校長來我們辦公室就心里犯嘀咕：該不會(huì)是誰又惹禍了吧？三年下來，感覺自己就像一個(gè)敗兵，留在心里的只有無盡的遺憾，遺憾中夾雜著一絲愧疚。　那3年的班主任經(jīng)歷，是我心中的一個(gè)痛點(diǎn)。正因?yàn)槭且粋€(gè)痛點(diǎn)，就需要我靜下心來進(jìn)行深刻剖析，好讓自己心中明朗起來。　反思1：我給學(xué)生的不是無私的愛　如果現(xiàn)在你去問我那屆的學(xué)生：你們班主任好嗎？學(xué)生肯定會(huì)說：好

3、。我想，這也許是學(xué)生考慮問題比較單純、表面，也許是學(xué)生很寬容，習(xí)慣于包容老師的失誤。那3年當(dāng)中我自己也覺得我是愛學(xué)生的，有的學(xué)生退步了，我會(huì)及時(shí)鼓勵(lì)他迎頭趕上；有的學(xué)生犯錯(cuò)了，我會(huì)苦口婆心地做思想工作。我會(huì)時(shí)不時(shí)地用我自己的方式提醒學(xué)生：你應(yīng)該再努力一些，你應(yīng)該再細(xì)心一些，你應(yīng)該再靜心一些，別泄氣，你有能力趕上其他同學(xué)。但是，我給學(xué)生的是全身心的愛嗎？我的回答不是那么有底氣。我覺得我給予學(xué)生的愛是一種僅浮于表層的，是一種出于職責(zé)上的，一種缺乏穿透力的，一種居高臨下的，一種沒有深入學(xué)生心底的不足以引起學(xué)生心靈共鳴的愛。直接點(diǎn)說就是，我

4、給予學(xué)生的愛不是發(fā)自心底的全身心的無私的愛。所以，盡管我覺得自己盡職盡責(zé)，但是與學(xué)生有距離，學(xué)生沒有把我納入他們的朋友之列?！》此?：工作中嚴(yán)謹(jǐn)不足　記得有一天的下午，第四節(jié)課前，學(xué)校廣播通知全體老師開會(huì)，有的學(xué)生以為老師開會(huì)了，他們就可以放學(xué)。我班兩名同學(xué)背著書包就要回家，等我看見時(shí)，他們已經(jīng)在出校門。我趕緊在樓上喊他們回來，但他們也許是沒有聽見，也許是根本就不想回來，他們徑直大搖大擺地出了校門，回家去了。當(dāng)時(shí)，我喊這兩位學(xué)生的整個(gè)過程，班里好多男生站在樓道欄桿旁都看到了。我心里也生氣，這兩個(gè)學(xué)生也太無組織紀(jì)律性了，明天一定處理他

5、們。但是10分鐘過后，等到我要去開會(huì)時(shí)，其中的一位同學(xué)背著書包又回來了。他進(jìn)了我的辦公室說：“老師，剛才我以為可以放學(xué)了，而且我的頭有點(diǎn)疼，所以就背著書包先走了。后來看到好像并沒有放學(xué)，我就回來給您說一聲。”我想，既然他能回來跟我解釋，說明他意識(shí)到自己的錯(cuò)誤了，姑且不管他的頭疼是真是假。我也就沒再過多批評(píng)他，于是我說：“你既然頭疼，就先回家休息吧，但是，以后要注意?！蔽易屗然丶伊?。而另外一位男同學(xué)沒有返回，但在我吃晚飯時(shí)，他打來了電話說：“老師，下午我以為老師開會(huì)，我們就可以放學(xué)了，我也沒有去問您一聲就回家了，我知道我這樣做不對(duì)，

6、老師，我錯(cuò)了?！庇谑俏以陔娫捓锝o他說了很多關(guān)于以后要注意之類的話。本來我是準(zhǔn)備第二天在班上處理這件事的，但是考慮到他倆都認(rèn)識(shí)到了錯(cuò)誤，所以，第二天在班上我沒有提起這件事，這就是我的失誤之處，也是我埋下隱患的地方。那天下午，那兩名同學(xué)背著書包出校門的情景，班里很多同學(xué)都看見了，也看見了我沒有能喊回他們。但是后來那兩位同學(xué)先后承認(rèn)錯(cuò)誤之事，同學(xué)們卻一概不知，這樣，無形中就給同學(xué)們形成了這樣的觀念：他們隨隨便便就回家了，老師也沒有把他們?cè)趺礃?，我們以后也可以這樣做。這就導(dǎo)致了后來類似事件的重演，讓我沒想到的是，后來類似事件涉及的人數(shù)增加了

7、4倍，我不得不花成倍的精力增加來嚴(yán)肅處理了?！》此?：在關(guān)鍵時(shí)刻沒有抓住機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體觀念的培養(yǎng)　記得在初一剛開始不久，學(xué)校組織了一次年級(jí)足球賽，我班的實(shí)力不如其他班，雖然同學(xué)們踢得很頑強(qiáng)，一心想為班級(jí)爭(zhēng)得榮譽(yù)，但終因?qū)嵙Σ粡?qiáng)，還是輸了。回到教室，很多同學(xué)都哭了。這應(yīng)該是一次很好的教育契機(jī)，可以趁此加強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，使學(xué)生心往一處想，勁往一處使。這次沒有贏，但是只要我們大家時(shí)時(shí)事事都為班級(jí)著想，我們一定會(huì)是一個(gè)很出色的班級(jí)。遺憾的是，我當(dāng)時(shí)沒有趁此機(jī)會(huì)大做文章，只是安慰同學(xué)們：堅(jiān)強(qiáng)一點(diǎn)，勝敗乃兵家常事，要能贏得起也能輸?shù)闷?。草?/p>

8、了事，放走了一次強(qiáng)化集體觀念、集體榮譽(yù)感的機(jī)會(huì)，放棄了一次拉近同學(xué)間距離的機(jī)會(huì)?！〕跻坏诙W(xué)期，我們班的班會(huì)錄像被送去參賽，結(jié)果獲得一等獎(jiǎng)。一天，教導(dǎo)主任對(duì)我說：“讓你們班學(xué)生去電教室看看自己的班會(huì)錄像吧，畢竟你們準(zhǔn)備了很長時(shí)間，而且