[精品]淺談如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)初中政治的興趣.doc

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1、淺議如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)初中政治的興趣愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師，真正有價(jià)值的東西，并非僅僅從責(zé)任感產(chǎn)生，血是從對(duì)客觀(guān)事物的愛(ài)與熱忱產(chǎn)生?！蔽覈?guó)古代教育家孔子也說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者只有“好之”、“樂(lè)之”方能有高漲的學(xué)習(xí)熱情和強(qiáng)烈的求知欲望，方能以學(xué)為樂(lè)，欲罷不能。學(xué)生只有對(duì)思想政治課有濃厚的興趣，才能積極主動(dòng)和富有創(chuàng)造性地去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。那么，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治的興趣呢？下面就從以下兒個(gè)方面淺議：一、建立良好的師生關(guān)系。在教學(xué)活動(dòng)屮相容的師生關(guān)系直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，師生心理相容能提高教學(xué)效果。我們常

2、說(shuō)“愛(ài)屋及烏”，對(duì)于教育來(lái)說(shuō)，本身也隱藏著這樣的問(wèn)題。不論什么課程，如果學(xué)生喜歡這位老師，就相信老帥講授的道理，愿意學(xué)習(xí)老師講授的知識(shí)，口然就對(duì)老師講的課表現(xiàn)出濃厚的興趣；學(xué)生如果不喜歡，甚至害怕這位老師，要想他們對(duì)這位老師所授的課程感興趣是很困難的?？梢?jiàn)，要想激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，必須在教學(xué)屮培養(yǎng)學(xué)生對(duì)老師的親切感，創(chuàng)造-?個(gè)師生心理柑容的良好環(huán)境。所以我們思想政治課教師要利用自己的職業(yè)優(yōu)勢(shì)，做學(xué)生的知心朋友，建立起相互信任、尊重、幫助、團(tuán)結(jié)、友愛(ài)、共同進(jìn)步的良好關(guān)系。學(xué)生親其師，才能信其道，樂(lè)其道。二、新穎開(kāi)頭引趣法、建立學(xué)生的學(xué)習(xí)

3、信心。俗話(huà)說(shuō)：“萬(wàn)事開(kāi)頭難”。而“良好的開(kāi)端是成功的一半”。講好一?節(jié)課的開(kāi)頭是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、引起學(xué)生注意的第一步，如果學(xué)生在上課一開(kāi)始就能注意聽(tīng)講，他們才有可能連續(xù)認(rèn)真地聽(tīng)下去。否則，學(xué)習(xí)效果必然受到影響。那么,怎樣才能講好開(kāi)頭呢？作為教師對(duì)教材應(yīng)有準(zhǔn)確把握，設(shè)計(jì)出能引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的新穎導(dǎo)語(yǔ)。具體地講，教師可通過(guò)講述與本節(jié)課有關(guān)的故事、名言、俗語(yǔ)等導(dǎo)入新課；可在新課的開(kāi)頭針對(duì)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)設(shè)置學(xué)生感興趣的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生有ri的地聽(tīng)課；也可用國(guó)內(nèi)外發(fā)生的-些重大時(shí)事作為講解新課的導(dǎo)語(yǔ)，使它成為引發(fā)學(xué)生注意的焦點(diǎn)，增

4、強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺(jué)性。為然，教帥儀表端莊、親切和藹、教學(xué)語(yǔ)言生動(dòng)、條理清楚，講清本節(jié)課學(xué)習(xí)的重要性和必要性，也會(huì)引起學(xué)生的注意和興趣。好奇心是少年兒童主動(dòng)地進(jìn)行探索活動(dòng)的心理基礎(chǔ)，是激發(fā)其不斷地進(jìn)行鉆研與創(chuàng)作活動(dòng)的內(nèi)部動(dòng)力，在政治教學(xué)屮我注意為學(xué)生設(shè)置懸念，不斷激發(fā)和增添學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：在講七年級(jí)走進(jìn)青春時(shí)，我用媒體播放出每個(gè)季節(jié)有代表性的圖片，解說(shuō)：春天，空氣屮漂浮著花兒的味道；夏天，整個(gè)世界都是知了的歡叫；秋天，金色訴說(shuō)著果實(shí)的驕傲；冬天，就剩下麻雀，在雪地里來(lái)冋地跳。四季不停地周而復(fù)始，每個(gè)季節(jié)都有自己獨(dú)特的信息。那

5、么，我們長(zhǎng)大了，青春，又是什么樣的信息呢？這是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，走進(jìn)青春！就這樣在教學(xué)屮巧妙地預(yù)設(shè)疑問(wèn)，利用學(xué)生的好奇心理，避實(shí)就虛地設(shè)置懸念，這樣就可以使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，急于探知其屮的奧秘。學(xué)起于思，思源于疑。疑問(wèn)是思維的火種，思維以疑問(wèn)為起點(diǎn)，有疑問(wèn)才有思維，經(jīng)過(guò)思維才能解疑，有所進(jìn)取。教育家朱熹說(shuō)：“讀書(shū)無(wú)疑者需有疑，有疑者卻要無(wú)疑，到這里方是長(zhǎng)進(jìn)?！痹诮虒W(xué)過(guò)程屮通過(guò)設(shè)疑、釋疑、解惑，可極大地引發(fā)學(xué)生興趣，促使他們積極思考。當(dāng)他們苦于“山窮水盡疑無(wú)路”時(shí)，教師給予解惑，他們就能收到“柳喑花明又一村”的效果。三、創(chuàng)設(shè)學(xué)

6、生樂(lè)學(xué)的情境，起到在玩屮學(xué)的作用?，F(xiàn)代心理學(xué)研究表明：人處于樂(lè)觀(guān)的情境屮可以產(chǎn)生愉快的情感，樂(lè)觀(guān)的環(huán)境、心情愉快，興趣會(huì)油然而生。教育心理學(xué)丄認(rèn)為：情境教學(xué)注意激發(fā)學(xué)生無(wú)意識(shí)的心理活動(dòng)的參與，并與有意識(shí)的心理活動(dòng)相統(tǒng)一，能減輕和消除學(xué)生的心理壓力，發(fā)揮學(xué)牛的內(nèi)在潛能，進(jìn)入學(xué)習(xí)最佳心理狀態(tài)。這也就是說(shuō)如果給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了樂(lè)學(xué)的情境，把學(xué)生帶入“引人入勝”的境地，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。良好的環(huán)境可以喚起學(xué)生對(duì)真理的欲望，有助于啟迪學(xué)生積極主動(dòng)地去思考問(wèn)題。要想創(chuàng)設(shè)樂(lè)學(xué)的情境，教師就得提供最佳的教學(xué)環(huán)境和活動(dòng)場(chǎng)所，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)，把書(shū)

7、本知識(shí)化為血肉豐滿(mǎn)、生動(dòng)活潑的形象，在教法上改變過(guò)去單一的“滿(mǎn)堂灌”的注入式教法，將討論式、對(duì)話(huà)式、辯論式、演講式等教法引入課堂教學(xué)，把學(xué)生帶入探求新知的樂(lè)學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（-）漫畫(huà)、圖片、電教直觀(guān)引趣法。政治課的主要內(nèi)容是對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好心理詁質(zhì)、高尚道德情操和正確思想方法的教育，其屮涉及到許多深?yuàn)W抽象的概念、原理以及有關(guān)辯證法、方法論等方面的知識(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)很吃力。為了解決這個(gè)難題，教師可根據(jù)教材內(nèi)容和要求，把書(shū)屮的一■些知識(shí)、事例或者故事等繪制成相應(yīng)的漫畫(huà)、圖片、圖表，并在課堂上用投影儀等直觀(guān)教具將其展出，爾后進(jìn)行分

8、析。實(shí)踐證明，這樣能很快地吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)牛濃厚的興趣，并在愉快的情緒屮獲得知識(shí)，在輕松的氣氛屮受到啟發(fā)和教育。例如在講學(xué)習(xí)的苦與樂(lè)之時(shí)，我放了i些貧苦學(xué)生在惡烈的環(huán)境下求學(xué)的情境使學(xué)生在樂(lè)學(xué)的情景屮體會(huì)學(xué)習(xí)之樂(lè)趣；乂如