淺談如何培養(yǎng)學(xué)生的書面表達(dá)能力.doc

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1、如何培養(yǎng)學(xué)生的書面表達(dá)能力高一英語組沈向軍一、打好詞匯量基礎(chǔ),理順語法句型結(jié)構(gòu)詞匯是英語寫作必不可少的基本要素,要寫好一篇作文以表達(dá)自己的思想,必須以足夠的詞匯量為基礎(chǔ),但實(shí)際上大多數(shù)學(xué)生掌握的詞匯量都達(dá)不到規(guī)定的要求,因而在寫作時也就不能隨心所欲地表達(dá)自己的思想。出現(xiàn)的問題往往有拼寫錯誤，影響理解;詞語誤用,表達(dá)不準(zhǔn)確;某一詞語反復(fù)使用,語言表達(dá)缺乏變式,文章顯得單調(diào)乏味;文章中出現(xiàn)大量“造詞”,讓人看了啼笑皆非等。顯然詞匯量不足已成為制約學(xué)生寫作的瓶頸。而語法規(guī)則和句型句式是英語寫作涉及的另一基本要素。學(xué)生英語寫作中出現(xiàn)的“大錯”又多半是由語法錯誤引起的,學(xué)生在寫

2、作中語法不規(guī)范、句子結(jié)構(gòu)混亂、含義不清等情況屢見不鮮,ChineseEnglish現(xiàn)象更是不乏其中,所以詞匯量和語法問題是中學(xué)生英語寫作時首先要解決的問題。相對來說英語詞匯的熟練掌握更為重要,因?yàn)樗菍懽鞯幕緲?gòu)成單位,而且它不僅對于英語寫作,還是對于英語學(xué)習(xí)的其它幾種技能，詞匯的學(xué)習(xí)是最基礎(chǔ)的、最根本的、也是最重要的。二、指導(dǎo)學(xué)生寫作的方法與技巧教師應(yīng)注重對學(xué)生進(jìn)行寫作方法、技巧的指導(dǎo)。寫作步驟一般為:總體規(guī)劃→寫初稿→修訂初稿→譽(yù)寫定稿。在動筆前,應(yīng)做好充分準(zhǔn)備：仔細(xì)審題，確定文體；對短文進(jìn)行構(gòu)思布局，應(yīng)采用從整體到局部的規(guī)劃方式,即文體→時態(tài)→段落→銜接→句型→

3、詞匯。首先要考慮文章體裁。時態(tài)應(yīng)具有一致性,避免混用。例如日記及記敘文一般用過去時,科普文章及調(diào)查報告一般用現(xiàn)在時。學(xué)生可根據(jù)總體規(guī)劃時的構(gòu)思,利用列出的銜接詞、句型、句式和關(guān)鍵詞寫初稿。修改時既要糾正初稿中的語法、拼寫、標(biāo)點(diǎn)符號等錯誤,也要從大處著手,看文章要點(diǎn)有無遺漏或過量增添,層次是否合理、過渡是否自然,語言是否流暢等。譽(yù)寫時要用優(yōu)美的書法,合理的布局使文章整潔而賞心悅目。此外,一篇文章的開頭和結(jié)尾也很重要。一個好的開頭,一開始便能吸引住讀者的注意力,而好的結(jié)尾也能給讀者留下較深刻的印象。教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生開頭與結(jié)尾的寫作技巧。常見的開頭的寫法有以下幾種:1.驚語

4、法:用令人感到驚奇的句子開頭,激起讀者的興趣。2.引用法:摘錄引用名人名言或常見的習(xí)語、諺語作為文章的開頭。3.問題法:提出一個觀點(diǎn)或論據(jù)作為文章要闡明和論述的主題。4.背景法:說明事件發(fā)生的時間、地點(diǎn)、情景和背景。結(jié)尾部分常見的寫法有以下幾種:1、簡單評價或作結(jié)論:文章最后用幾句話概括全文內(nèi)容,并進(jìn)一步肯定文章開頭闡明的中心思想或主題句。2.重復(fù)主題句:回到文章開頭闡明的中心思想或主題句上,達(dá)到再次肯定或強(qiáng)調(diào)。3.引語:用格言、諺語或習(xí)語總結(jié)全文。4.含蓄句:用含蓄的手法不直接點(diǎn)明作者的看法,而讓讀者自己去意會或思考。其中引用格言或諺語作為文章的開頭或結(jié)尾是很常見的

5、現(xiàn)象。如:Everycoinhastwosides.Timeandtidewaitfornoman.Nopains，nogains.Failureisthemotherofsuccess.Wherethereisawill，thereisaway.Nothingistoodifficultifyouputyourheartintoit，Practicemakesperfect.適當(dāng)?shù)匾靡粌删涓裱曰蛑V語使整個語篇增色不少。三、注重寫作訓(xùn)練的多樣化在英語教學(xué)中,聽、說、讀、寫四種技能是相互依賴,相輔相成的。說的能力有賴于聽,進(jìn)而有助于寫。首先,在listening的教學(xué)

6、中,除了讓學(xué)生聽懂,做完聽力練習(xí)之外,還可以讓他們復(fù)述聽力材料,或者教師給學(xué)生聽寫聽力材料。在speaking的教學(xué)中,除了聽錄音、對話、表演和編寫相似的對話外,還要求學(xué)生把對話改寫成一段短文,這樣就要求學(xué)生在變成短文的過程中,注意時態(tài)、語態(tài)、人稱和前后的邏輯關(guān)系,從而為寫作打下基礎(chǔ)。其次,在reading教學(xué)中,讓學(xué)生用課文中的詞組進(jìn)行復(fù)述,學(xué)生復(fù)述課文不是件容易的事,既要把握課文中的重點(diǎn),邏輯關(guān)系,又要用自己的語言把主要內(nèi)容表達(dá)出來。這樣既鍛煉了他們組織篇章結(jié)構(gòu)、句子與句子之間邏輯關(guān)系的能力,又提高了語言的精煉度,使自己的寫作能力有了很快的提高。培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的

7、過程中,堅持“句—段—篇”的訓(xùn)練程序。因?yàn)槲恼率怯删渥訕?gòu)成的,句子在文章中可以說是最重要又最基礎(chǔ)的單位,句子不通順便會影響文章中心思想的表達(dá)。當(dāng)學(xué)生有了一定的詞匯積累、句子積累之后,要求學(xué)生寫日記。開始只寫簡單句,用幾句話把意思表達(dá)清楚,然后逐漸增多,過一段時間之后可適當(dāng)要求學(xué)生用少量復(fù)合句表達(dá),有的意思較難表達(dá)的,仍然要求用簡單句正確表達(dá),避免不必要的語句毛病。老師對學(xué)生寫的日記要認(rèn)真批改,寫得好的日記,教師可以展示。這樣既起到鼓勵日記寫得好的學(xué)生的作用,又起到鞭策其他學(xué)生努力寫好日記的作用。在寫日記的過程中要求學(xué)生自學(xué)單詞,形成或提高學(xué)生自學(xué)英語