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《電化教學(xué)在農(nóng)村小學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用.doc》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、電化教學(xué)在農(nóng)村小學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用幾年前，多媒體對于農(nóng)村的老師和學(xué)生來說，還是個(gè)很陌生的名詞．城市的孩子可能會或多或少的接觸到計(jì)算機(jī)．近幾年來，隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域中得到越來越廣泛的應(yīng)用，尤其是多媒體教學(xué)在農(nóng)村學(xué)校教學(xué)中的廣泛普及．速度之快，使得傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教育方法受到很大沖擊，并促使教育發(fā)生了重大變革。目前，在學(xué)校中應(yīng)用最多的是計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)和資源共享．大大方便了農(nóng)村教師的教學(xué)工作．以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，優(yōu)化了教學(xué)過程和資源，為探索和構(gòu)建新型教學(xué)模式提供了有力的保證。多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，以其高科技，高技
2、術(shù)含量的特征，很快的顯示出了優(yōu)越性．就基礎(chǔ)教育而言，語文教育有兩條主線：一是語言教育；二是文學(xué)教育。語文教育的最大特點(diǎn)是“文道統(tǒng)一”，即在學(xué)科知識教學(xué)的同時(shí)還兼顧到德育乃至美育。如果在語文教學(xué)過程中恰當(dāng)?shù)氖褂枚嗝襟w技術(shù)，不僅可以使語文教學(xué)內(nèi)容更具形象性和生動性，增強(qiáng)感染力，使教育信息從多種渠道去刺激學(xué)生的大腦，給學(xué)生留下深刻的印象，激發(fā)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，還能夠打破時(shí)間、空間的限制，將教學(xué)過程中所需要的教學(xué)資源充分占有、使用，更有效、快速地實(shí)現(xiàn)信息的交流，從而豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，拓寬學(xué)生視野，提高教學(xué)的質(zhì)量。我作為一名小學(xué)語文教師，在運(yùn)用多
3、媒體教學(xué)的過程中，深刻的感受到了信息技術(shù)帶來的好處．尤其是對足不出戶的農(nóng)村娃娃的影響，更是讓他們領(lǐng)略了五彩繽紛的大千世界．結(jié)合自己幾年來的教學(xué)實(shí)踐，我覺得多媒體教學(xué)的優(yōu)越性主要體現(xiàn)在幾個(gè)方面：1、精彩的導(dǎo)入，易于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。傳統(tǒng)的教學(xué)．因?yàn)榭陀^條件的限制，尤其在經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)地區(qū)，老師的教學(xué)無非就是靠一張嘴，一節(jié)粉筆．語文課的導(dǎo)入，任憑老師講的天花亂墜，學(xué)生也只能靠自己的想像力去想，去猜測．教育家烏申斯基說：“沒有任何興趣，而被迫進(jìn)行的學(xué)習(xí)，會扼殺學(xué)生掌握知識的意愿。”語文教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的興趣，吸引學(xué)生的注意力，對課堂效果的好壞，學(xué)習(xí)效率的高低是至關(guān)重要
4、的．可是借助計(jì)算機(jī)多媒體的運(yùn)用。教師在教學(xué)中根據(jù)課文內(nèi)容，利用多媒體展示、播放一些相關(guān)的圖片、動畫、視頻、音頻等，這些直觀形象、富有吸引力的感性材料，往往能調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教學(xué)效果是非常明顯的．如在講授《太空生活趣事多》一課時(shí)，我首先把人類在太空中生活的情況通過畫面展示在學(xué)生的眼前，學(xué)生象看電影一樣，一下子來了興趣，對太空艙的構(gòu)造．太空人的想像．有了直觀的視覺了解．加上教師的講解，使學(xué)生了解了在太空中生活不同于地面生活的原因,一下子激發(fā)了學(xué)生對科學(xué)的熱愛與探索精神，學(xué)習(xí)積極性也被調(diào)動起來，也真正感受到了太空生活的樂趣．2、直觀教學(xué)，易于理解文章內(nèi)容，
5、突破重難點(diǎn)實(shí)驗(yàn)表明，人識別同一事物，直接看實(shí)物比用語言描述會節(jié)省二分之一至四分之三的時(shí)間，并且印象深刻．在新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)中通過運(yùn)用多媒體激發(fā)起了學(xué)生對課文學(xué)習(xí)的興趣后，多媒體的運(yùn)用不能就此嘎然而止。如何將課文中的靜態(tài)畫面和比較抽象的，離我們生活久遠(yuǎn)的意象轉(zhuǎn)化為生動的、形象的、有趣的、易于理解和想象的動態(tài)畫面、圖象是許多語文老師冥思苦想在研究的課題。多媒體的出現(xiàn)為改變這一現(xiàn)象提供了一條很好的出路。例如，在講授《桂林山水》一課時(shí)，播放描述桂林風(fēng)景的錄像，再加上多媒體課件的演示，將桂林之水清．靜，綠．桂林之山高．險(xiǎn)．奇的特點(diǎn)一下子展示到學(xué)生面前．給學(xué)生留下了極深刻的
6、印象．大大的方便了對課文內(nèi)容的理解．背誦起來容易的多了．《皇帝的新裝》本來就是一篇活潑的童話，運(yùn)用了多媒體展示了一幅幅生動有趣的連環(huán)畫，讓學(xué)生根據(jù)連環(huán)畫敘述故事，這樣枯燥的文字，也因此生動了起來，學(xué)生也更樂于參與。再如，語文學(xué)科的學(xué)習(xí)，很重視課文的朗讀，教師雖然可以通過設(shè)置多種多樣的學(xué)生朗讀形式來激發(fā)學(xué)生的讀書樂趣，但如果更多點(diǎn)通過現(xiàn)代的計(jì)算機(jī)多媒體運(yùn)用音像把語言文字中描寫的情景再現(xiàn)，可以使課文內(nèi)容具體化、形象化，聽過多媒體示范朗讀后，學(xué)生自然受到感染、熏陶，并很容易理解、接受課文內(nèi)容。3、開拓視野．增長知識。語文學(xué)科是個(gè)涉及范圍很廣、信息內(nèi)容豐富的學(xué)科。有
7、些知識．因?yàn)榈乩項(xiàng)l件的不同，學(xué)生根本無法接觸到．了解起來會非常困難．如何在課堂中恰當(dāng)?shù)財(cái)U(kuò)大學(xué)習(xí)的信息量，提高教學(xué)效果是一個(gè)很值得關(guān)注的環(huán)節(jié)。據(jù)有關(guān)專家的研究表明，人們學(xué)習(xí)知識時(shí)如果能同時(shí)動用起身體上的多種感覺器官，能收到最大的學(xué)習(xí)效果。利用多媒體技術(shù)可以使學(xué)生大量增加相關(guān)的聽和看的機(jī)會，而且能夠使聽和看同時(shí)接受某一信息，信息量是原來教學(xué)信息量的數(shù)倍、甚至十倍以上。所以在教學(xué)中，教師通過多媒體課件的制作，使學(xué)生置身于音像、語音、文字的環(huán)境中，使演示和呈現(xiàn)的速度加快，節(jié)約了課堂教學(xué)時(shí)間、增加了課堂信息量、提高了課堂效率。在教學(xué)中，我認(rèn)為可以充分利用這一優(yōu)勢對教學(xué)
8、內(nèi)容作一些補(bǔ)充，例如學(xué)習(xí)古詩時(shí)，對作家生平、作品背景
