電化教學(xué)在農(nóng)村.doc

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1、電化教學(xué)在農(nóng)村——也說“電化教學(xué)”鄖西縣馬鞍鎮(zhèn)惠家河小學(xué)計算機(jī)多媒體技術(shù)輔助學(xué)生的學(xué)習(xí)理解，把語言、文字、圖像、動畫融為一體，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中眼看、耳聽、手腦并用，全面調(diào)動學(xué)生的各種感官參與，極大地提高了課堂效率，使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到了全面、和諧地發(fā)展。特別是電腦動畫的運(yùn)用，更為課堂教學(xué)注入了新鮮血液。電腦動畫就是將設(shè)計者的構(gòu)思以科技的手法呈現(xiàn)出動態(tài)的效果，它在多媒體運(yùn)用中扮演著重要角色。“注意是知識的門戶，興趣是最好的老師?！毙W(xué)生對動畫有著一份特殊的愛好，看起動畫片來，往往是津津有味，聚精會神。如果在課堂上也能看到動畫，特別是看到把學(xué)習(xí)內(nèi)容也變成動畫片，毫無疑問，每個學(xué)生都會

2、被牢牢吸引過來，自覺自主地投入學(xué)習(xí)。在一般的課堂教學(xué)中，教師精彩的媒體大多是靜止的，如板書、圖片等，那么在這種狀態(tài)事物的基礎(chǔ)上一出現(xiàn)動態(tài)事物，勢必能引起學(xué)生的注意，而教師要的就是讓學(xué)生上課能注意力集中，全身心地投入。　　動畫這一手段不僅能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更主要的是它有助于更好地落實語言文字的訓(xùn)練，切實提高學(xué)生的自主理解能力。但在農(nóng)村小學(xué)，教師大都是“爺爺、奶奶”，且多數(shù)都是擔(dān)任兩、三門以上科目的教學(xué)任務(wù)。寫教案、改作業(yè)就已經(jīng)忙得“焦頭爛額”，哪有時間去制作動畫片、幻燈片？有的制作極少的幻燈片，都是一熬就是半夜（因為技術(shù)不熟練）。只有城鎮(zhèn)重點小學(xué)的教師相對來

3、說“課頭”少一些，才能制作一些動畫片、幻燈片、從網(wǎng)上下載一些資源，引用于教學(xué)之中。農(nóng)村小學(xué)要想實現(xiàn)電化教學(xué)，首先是培訓(xùn)中老年教師的基本操作能力、應(yīng)用能力，迫使青年教師自覺學(xué)習(xí)新技術(shù)。其次是配套設(shè)施問題，很多學(xué)校只有一臺或兩臺電腦，只有那些“會操作”的教師才有機(jī)會在上面操作，根本沒有初學(xué)者練習(xí)的時間，初學(xué)者久而久之也就懶得去學(xué)了，已學(xué)到的一點兒也就忘了，干脆不去摸電腦了，如果辦公、教學(xué)都有電腦，也能促進(jìn)電化教學(xué)的實現(xiàn)。第三，要把教師從應(yīng)付頻繁的檢查中解脫出來，給老師足夠的時間，去電腦上操作、去準(zhǔn)備，才能實現(xiàn)電化教學(xué)。