我最難忘的一節(jié)課.doc

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1、我最難忘的一節(jié)課《掌聲》【教學(xué)目標(biāo)】1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“麻、癥、疾、姿、勢(shì)”等10個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)字以及正確讀以下詞語(yǔ)：掌聲、文靜、愿意、姿勢(shì)等。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)英子掌聲前后的變化。3、理解課文內(nèi)容，知道人與人之間都需要關(guān)心、鼓勵(lì)，懂得要主動(dòng)關(guān)心、鼓勵(lì)別人，從小學(xué)會(huì)關(guān)心、愛(ài)護(hù)朋友和親人。【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】1、引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容。2、通過(guò)語(yǔ)言和動(dòng)作的描寫來(lái)體會(huì)英子的心理變化?！窘虒W(xué)方法及手段】以讀代講、多種形式讀、多媒體展示臺(tái)等方法及手段。【教學(xué)過(guò)程】一、課前學(xué)習(xí)1、組織同學(xué)們學(xué)習(xí)“單元導(dǎo)讀”。讓學(xué)生弄懂本單元是以“

2、愛(ài)”為主題的課文。（學(xué)生上臺(tái)板書：愛(ài)）2、大家一起分享二年級(jí)小朋友的寫話成果。（結(jié)合本班課前大聲朗讀給同學(xué)們聽的習(xí)慣，將寫話成果讀給學(xué)生聽）（讀后引導(dǎo)同學(xué)們?yōu)樾∽髡吖恼?。并引?dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么要鼓掌。）二、導(dǎo)入，引入課文內(nèi)容1、師生談話。師：同學(xué)們，今天我們的教室里來(lái)了這么多的老師與大家一起學(xué)習(xí)，你們歡迎嗎？（生：歡迎）師：怎么表示呢？（鼓掌）同學(xué)們用掌聲來(lái)歡迎我們，謝謝同學(xué)們的掌聲?，F(xiàn)在，我們就在你們的掌聲中開始今天的學(xué)習(xí)。2、教師板書課題，會(huì)寫的同學(xué)跟老師一起寫。29、掌聲教師指導(dǎo)學(xué)生書寫時(shí)應(yīng)該注意的一些關(guān)鍵筆畫（如“聲”字，下邊一橫比上面

3、一橫要短一些）。3、學(xué)生讀課題。（師：同學(xué)們，讓我們?cè)僖淮斡脽崃业恼坡暁g迎老師們的到來(lái)，好嗎？）4、同學(xué)們，從課題“掌聲”這個(gè)詞來(lái)看，你們有什么問(wèn)題。請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)，等會(huì)大家?guī)湍憬鉀Q。（學(xué)生提問(wèn)題，教師對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行梳理，對(duì)有價(jià)值的問(wèn)題教師可板書在黑板上。）三、初讀課文，整理感知1、學(xué)生自由讀課文。師：課文中有10個(gè)生字要求大家認(rèn)識(shí)，還出現(xiàn)了幾個(gè)多音字。同學(xué)們，如果我們?cè)趯W(xué)習(xí)中，遇到不認(rèn)識(shí)的字、詞，你會(huì)怎么辦？（如學(xué)生不知道，老師可向?qū)W生推薦幾種學(xué)習(xí)方法：查字典——你們帶字典來(lái)了嗎？字典是我們的工具書，書包里應(yīng)該隨時(shí)帶著；問(wèn)同學(xué)；問(wèn)老師等。）

4、師：在讀課文時(shí)，我們要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把難讀的字、詞、句子多讀幾遍，相信你們一定能行的？2、檢查學(xué)生讀書情況。（1）課文分幾個(gè)自然段來(lái)寫？請(qǐng)標(biāo)出自然段序號(hào)。（2）課文主要寫的是誰(shuí)？寫了她的一個(gè)什么樣的故事？（課文主要寫了英子從小落下殘疾，在同學(xué)們的掌聲鼓勵(lì)下變得開朗起來(lái)的故事。）（3）多媒體出示生字，學(xué)生認(rèn)讀。（先借著拼音認(rèn)讀，然后去掉拼音認(rèn)讀。同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)識(shí)記生字。）（可以向?qū)W生推薦自己學(xué)習(xí)生字的方法。）（4）讀詞語(yǔ)。學(xué)生小組讀、個(gè)別讀、挑戰(zhàn)讀、齊讀。3、指導(dǎo)書寫生字。（1）讀要求會(huì)寫的生字。（2）觀察這些生字的結(jié)構(gòu)特

5、點(diǎn)。（3）給這些生字口頭組詞，同桌交流學(xué)習(xí)成果。（4）教師重點(diǎn)指導(dǎo)較難寫的幾個(gè)字。如：“吞”，上邊的“天”字的撇和捺收筆時(shí)要寫得開一些；“鼓”字左上邊的的兩橫，下邊一橫比上邊一橫稍短些。教師邊板演，邊指導(dǎo)。（5）學(xué)生書空生字。（6）學(xué)生在作業(yè)本上寫生字。教師巡視、點(diǎn)撥、指導(dǎo)。四、感悟、理解課文1、讀句子。師：（由“殘疾”引入），讀一讀這個(gè)詞。同學(xué)們，你們見過(guò)殘疾人嗎？這個(gè)詞在課文中的哪個(gè)句子中？請(qǐng)同學(xué)們畫下來(lái)，讀一讀。2、認(rèn)識(shí)多音字“落”和“似”。（1）學(xué)習(xí)多音字“落”。A、多媒體出示帶有“落下殘疾”這個(gè)句子。同學(xué)們，我們離開拼音，誰(shuí)敢讀一讀

6、？（先有拼音，后沒(méi)有拼音。）lào（落下殘疾）;luò（落葉）;là（丟三落四）B、引導(dǎo)學(xué)生在具體語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)這三個(gè)詞語(yǔ)。（2）學(xué)習(xí)多音字“似”。師：課文中還有一個(gè)多音字，“似”（課件出示）。這個(gè)多音字，課文中是沒(méi)有注音的。（課件出示相應(yīng)的句子。）A、學(xué)生讀多音字。教師教給學(xué)生識(shí)記兩個(gè)讀音的方法。B、學(xué)生讀句子。C、從這個(gè)句子，你們發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，以前的英子是個(gè)怎樣的人？（憂郁）教師板書：憂郁（指導(dǎo)學(xué)生寫在書中）3、課文中，哪個(gè)地方重點(diǎn)寫了英子很憂郁呢？大家找出來(lái)，讀一讀。（第一自然段）（1）學(xué)生自由讀課文，邊讀邊思考：英子憂郁什么？為什么憂郁？

7、（2）現(xiàn)在請(qǐng)大家把英子這種憂郁的心情送回課文中讀一讀。（3）全班讀。師小結(jié)：同學(xué)們，身體的殘疾使英子躲躲藏藏，失去了童年的快樂(lè)生活。她總是覺(jué)得自己不如別人，從這看出，英子的心理是非常自卑的。（板書：自卑）4、但是，后來(lái)英子卻變了一個(gè)人似的。到底變得怎么樣了呢？快快讀書，看誰(shuí)先找到。（1）學(xué)生找到后，讀一讀。（教師課件相機(jī)出示）（2）讀后說(shuō)說(shuō)：現(xiàn)在的英子變得怎樣了？師：她和同學(xué)們一起游戲說(shuō)笑，可見，從英子的性格上來(lái)看，變得開朗起來(lái)了。教師板書：開朗。（指導(dǎo)學(xué)生寫在書中）師：英子還請(qǐng)同學(xué)們教她跳舞，她對(duì)自己充滿了信心。教師板書：自信（3）英子由以

8、前的憂郁變得開朗、由以前的自卑變得自信。她有這么大的變化，英子的心情是怎樣的呢？（高興）她爸爸媽媽看到女兒也有了這么大的變化，心情又是怎樣的呢？（高興）看到英子有這