線(xiàn)下活動(dòng)記錄模版（浙江紹興市越城區(qū)馬山鎮(zhèn)中心小學(xué)-鐘如珍）.doc

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1、線(xiàn)下觀評(píng)課活動(dòng)記錄模板省浙江區(qū)域、學(xué)校紹興市馬山鎮(zhèn)中心小學(xué)學(xué)科語(yǔ)文活動(dòng)名稱(chēng)校級(jí)語(yǔ)文教研活動(dòng)時(shí)間2013.10.11主題、問(wèn)題巨人的花園形式講讀課主持人葉春雷參與人員鄭彩英、傅偉明、葉春雷、鐘迎華、阮利利、濮益萍活動(dòng)過(guò)程1、第一節(jié)鐘如珍老師上課2、其余老師聽(tīng)課、并做好記錄3、第二節(jié)鐘如珍老師先自己點(diǎn)評(píng)，然后其余老師評(píng)課。主要結(jié)論與建議教學(xué)目標(biāo)：　　　1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“鮮花盛開(kāi)、綠樹(shù)成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、告示牌、隆冬、孤獨(dú)、狂風(fēng)大作、雪花飛舞、草翠花開(kāi)、訓(xùn)斥、覆蓋、凝視、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等詞語(yǔ)?！　　?、有感情地朗讀課文，能根據(jù)課

2、文內(nèi)容想象畫(huà)面?！　　?、明白快樂(lè)應(yīng)當(dāng)和大家分享的道理，愿意和同學(xué)交流閱讀感受?！　≈攸c(diǎn)：想象畫(huà)面，體會(huì)巨人在行動(dòng)上和心理上的變化?！　‰y點(diǎn)：體會(huì)這篇童話(huà)在表達(dá)上的突出特點(diǎn)。活動(dòng)反思與改進(jìn)1、本文的顯著特點(diǎn)是運(yùn)用對(duì)比的方法展開(kāi)故事情節(jié)、提示道理。結(jié)合課文內(nèi)容上對(duì)比的特點(diǎn)，在教學(xué)時(shí)，我以“對(duì)比”為主線(xiàn)，采用一系列的對(duì)比來(lái)進(jìn)行教學(xué)：花園里墻里墻外的景象對(duì)比，巨人前后的態(tài)度對(duì)比，拆墻前后的對(duì)比，循序漸進(jìn)，步步進(jìn)入，最后理解重點(diǎn)句，提示道理，水到渠成，迎刃而解。2、緊緊抓住巨人指責(zé)孩子的那三句話(huà)，讓孩子反復(fù)地讀來(lái)體會(huì)巨人當(dāng)時(shí)的心情，讓孩子通過(guò)讀，自己領(lǐng)悟到巨人的自私、冷酷，給自己帶

3、來(lái)的后果，同時(shí)感受到巨人開(kāi)始時(shí)的態(tài)度。3、重點(diǎn)段落的教學(xué)，我本著讓學(xué)生多接觸文本的原則，在具體的語(yǔ)境中，以情導(dǎo)讀，以讀促悟。如在教學(xué)墻里墻外的變化時(shí)，讓學(xué)生通過(guò)讀，感受到花園的變化，同時(shí)對(duì)“對(duì)比”的寫(xiě)作方法有了初步的了解，為后面以“對(duì)比”為主線(xiàn)展開(kāi)教學(xué)打下良好的鋪墊。4、文中多處讓學(xué)生展開(kāi)想象，如想象巨人的花園、春、夏、秋、冬分別會(huì)是什么樣的？巨人趕走孩子時(shí)，可能會(huì)怎樣想，小男孩兒凝視著巨人可能會(huì)對(duì)巨人說(shuō)些什么等。既培養(yǎng)了學(xué)生想象能力，又加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。5、本冊(cè)教材的教學(xué)建議提出要讓學(xué)生“積累語(yǔ)言，向課外延伸”。因此，在本課教學(xué)我設(shè)計(jì)了“讓學(xué)生背誦描寫(xiě)花園變化的句

4、子”這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生多積累語(yǔ)言。課外拓展練習(xí)，我又讓學(xué)生想象，后來(lái)巨人的花園會(huì)是什么樣子的，讓學(xué)生小組互說(shuō)，培養(yǎng)了學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力，課下又布置了寫(xiě)話(huà)練筆，由課內(nèi)延伸到課外，達(dá)到了積累語(yǔ)言來(lái)應(yīng)用的目標(biāo)。審核意見(jiàn)學(xué)校(區(qū)域?qū)W科管理員):：姓名：日期: