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《小學(xué)音樂(lè)課如何開(kāi)展唱歌教學(xué).doc》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、小學(xué)音樂(lè)課如何開(kāi)展唱歌教學(xué)唱歌是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ),是獲得良好音樂(lè)素質(zhì)教育的最佳途徑。在小學(xué)音樂(lè)教育中,唱歌教學(xué)是主要的音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容之一,也是學(xué)生最易于接受和樂(lè)于參與的音樂(lè)表現(xiàn)形式?!兑魳?lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)學(xué)生歌唱教學(xué)的要求是“激發(fā)學(xué)生富有情感地演唱,以情帶聲,聲情并茂,重視加強(qiáng)合唱教學(xué),使學(xué)生感受多聲部音樂(lè)的豐富表現(xiàn)力,演唱的自信心,使他們?cè)诟璩憩F(xiàn)中享受到美的愉悅,受到美的熏陶……”一、培養(yǎng)自信有感情地歌唱歌唱中,聲音技巧固然很重要,但對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō),關(guān)鍵在于培養(yǎng)他們?cè)敢飧璩?、喜歡歌唱、熱愛(ài)歌唱,從而促使他們“從內(nèi)心歌唱”。1、教師生動(dòng)的范唱
2、在教學(xué)中,傳遞歌曲信息,讓學(xué)生真實(shí)的體驗(yàn)與感受歌曲的美,讓學(xué)生從整體上認(rèn)識(shí)歌曲的就是教師。教師的范唱可以直接影響學(xué)生是否喜歡所學(xué)的歌曲。因此,教師要求學(xué)生唱好的歌,自己必須首先唱好。如果教師首先被歌曲打動(dòng),并投入的、有感情的演唱歌曲,那歌聲一定會(huì)使師生產(chǎn)生心靈上的共鳴,產(chǎn)生心靈上的交流,給學(xué)生產(chǎn)生積極的作用,使學(xué)生對(duì)歌曲學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的強(qiáng)烈愿望。2、學(xué)會(huì)理解、分析、處理歌曲任何一首歌曲作品,它的特點(diǎn)與音樂(lè)風(fēng)格都是通過(guò)音樂(lè)要素(節(jié)奏、速度、力度、音色等)的運(yùn)用來(lái)達(dá)成的。而在唱歌教學(xué)中,學(xué)生對(duì)于歌曲理解得越深刻、越全面
3、,就會(huì)唱得越好、越動(dòng)人。教學(xué)中,教會(huì)學(xué)生在對(duì)歌曲的音樂(lè)形象有了初步的感知以后,引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲感情、結(jié)構(gòu)、高潮,學(xué)會(huì)通過(guò)控制聲音的力度、速度、音色等要素來(lái)表達(dá)感情。二、進(jìn)行必要的唱歌基本技能的訓(xùn)練小學(xué)生唱歌基本技能訓(xùn)練不同于專業(yè)的聲樂(lè)訓(xùn)練,但是無(wú)論訓(xùn)練的深淺,要求的高低,都要以科學(xué)的訓(xùn)練方法為依據(jù)。在我們的常規(guī)課堂教學(xué)中,既要從心理上引導(dǎo)學(xué)生自信有激情的歌唱,同時(shí)還要注意交給他們必要的唱歌技能。1、要培養(yǎng)學(xué)生建立正確的歌唱觀念,養(yǎng)成良好的歌唱習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生用良好的歌唱姿勢(shì)歌唱。歌唱時(shí)身體無(wú)論坐或站都要自然、端正,腰要挺,眼平視,頭與頸不
4、要前俯、后仰,不要壓迫頸部,要保證橫膈膜的自由運(yùn)動(dòng)。使學(xué)生掌握正確的呼吸方法——胸腹式聯(lián)合呼吸。教學(xué)中,用聞花、跳皮筋、抽泣、咳嗽、打哈欠、隔河喊人等生動(dòng)形象的比喻幫助學(xué)生體會(huì)。逐步糾正學(xué)生呼吸方法上的毛病。結(jié)合學(xué)生的年齡特征,小學(xué)低年級(jí)著重?cái)U(kuò)展學(xué)生的音域,到中高年級(jí),主要采用訓(xùn)練頭聲的發(fā)聲方法,使其聲音圓潤(rùn)、清晰、甜美,有利于音樂(lè)的表現(xiàn)和增加學(xué)生歌唱的興趣。教會(huì)學(xué)生清晰的咬字、吐字。歌唱是音樂(lè)與語(yǔ)言結(jié)合的藝術(shù),準(zhǔn)確清晰地表達(dá)詞意,依靠正確的咬字吐字,要把自然圓潤(rùn)的發(fā)聲與歌詞的正確讀音融合起來(lái)。通過(guò)朗誦、教師示范、學(xué)生模仿對(duì)比等方法加以
5、引導(dǎo)。使學(xué)生做到“咬清字頭聲母,引長(zhǎng)字腹,收住字尾”,逐步達(dá)到字正腔圓、情真意切。2、及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正錯(cuò)誤的歌唱方法。喊唱問(wèn)題。主要原因是學(xué)生想表現(xiàn)自己以引起他人的注意和發(fā)聲方法不正確。使他們明白優(yōu)美的歌聲是發(fā)自內(nèi)心的聲音,是根據(jù)歌曲的情感與需要用適當(dāng)?shù)囊袅?、真摯的情感引出?nèi)心的表現(xiàn)。教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生調(diào)整好呼吸,口腔自然打開(kāi),下腭放松,要教給他們控制、調(diào)整音量的方法,隨時(shí)發(fā)現(xiàn),及時(shí)糾正。在聲音訓(xùn)練與規(guī)范的過(guò)程中結(jié)合實(shí)際,采用科學(xué)的方法,有目的、有計(jì)劃地克服,同時(shí)應(yīng)教會(huì)學(xué)生自我調(diào)劑的方法。三、采用多種形式發(fā)展學(xué)生的歌唱表現(xiàn)能力每一首歌曲都有
6、它獨(dú)特的風(fēng)格特點(diǎn),每一種表現(xiàn)形式都能帶給人不同的藝術(shù)享受。教學(xué)中老師要教會(huì)學(xué)生結(jié)合歌曲的特點(diǎn),使每一首歌曲的學(xué)習(xí)與表現(xiàn)都成為學(xué)生難以忘懷的一個(gè)記憶,從而激發(fā)學(xué)生自主參與表現(xiàn)的愿望,發(fā)展學(xué)生的歌唱表現(xiàn)能力。1、豐富歌曲的演唱形式如:對(duì)唱、輪唱、領(lǐng)唱與齊唱、合唱等。這樣既可以使歌曲演唱形式多樣化,又可以強(qiáng)化并延展學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣。2、組建班級(jí)合唱隊(duì)合唱可以使每一個(gè)個(gè)體都能參與表現(xiàn)歌曲,合唱是一種集體互助、協(xié)作表演的音樂(lè)表現(xiàn)形式。當(dāng)每一個(gè)人處于各自的聲部之中,他就會(huì)得到同伴的引領(lǐng)和吸引,對(duì)于有缺點(diǎn)的同學(xué)來(lái)說(shuō),在練習(xí)與表現(xiàn)的過(guò)程中,可以逐漸的
7、被熏陶得以進(jìn)步直至改掉自身存在的弊病。四、變四、充分的利用課堂評(píng)價(jià)。任何的評(píng)價(jià)都不是隨意的,從課改之前的吝嗇贊美到課改之后到處泛濫的“你真棒!”教師們對(duì)課堂評(píng)價(jià)產(chǎn)生了許多誤區(qū),隨著課改的不斷深入,我們也發(fā)現(xiàn)課堂的評(píng)價(jià)體系也越來(lái)越完善了,教師對(duì)如何使用好課堂評(píng)價(jià)也有了自己的妙招。但其中都遵循著幾點(diǎn)原則: 1、遵循學(xué)生的年齡特征進(jìn)行評(píng)價(jià),根據(jù)學(xué)生的心理成長(zhǎng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。如低年級(jí)的學(xué)生的自律性不太好,上課時(shí)容易做小動(dòng)作,這時(shí)我們可以通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)其他表現(xiàn)好的同學(xué)來(lái)引導(dǎo)表現(xiàn)不好的同學(xué),吸引學(xué)生的注意力。而高年級(jí)的學(xué)生雖然他們處于青春期,容易產(chǎn)生逆反心理
8、,但他們同樣希望得到好的評(píng)價(jià),善意的批評(píng)、用心的引導(dǎo)他們是能感受到的?! ?、課堂評(píng)價(jià)是為了引導(dǎo)學(xué)生更準(zhǔn)確的學(xué)到知識(shí),更好的開(kāi)展課堂教學(xué)工作,所以評(píng)價(jià)的前提是尊重學(xué)生。尊重學(xué)生的怪異、尊重學(xué)生的選擇、尊重學(xué)