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《劉曉娜教學(xué)案例分析.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、“幼師國培”（2014）--陜西省農(nóng)村幼兒園骨干教師置換脫產(chǎn)研修項目案例分析咸陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院二〇一四年十二月案例分析——給孩子多一點關(guān)心（韓城英山幼兒園劉曉娜）幼兒情況：?聰聰是個聰明的小朋友,個子矮小,卻生性好動,非常調(diào)皮,不管是上課還是游戲都喜歡做出各種古怪的動作,無法安靜下來,而且非常喜歡打人,常常惹得我很生氣卻又拿他沒辦法。?每次吃晚飯了,別的小朋友都已經(jīng)安靜地坐下來準(zhǔn)備吃飯了,可是他還在大聲地講話,還欺負(fù)弱小的同學(xué),多次提醒仍然沒有效果,于是,我期望他能認(rèn)識到錯誤并改正過來,但是他非但沒有,反而把錯誤進(jìn)一步擴(kuò)大,故意打小朋友,眼睛還挑釁地望著我,一副“其奈我何”的表情,使我很頭疼
2、,要不他就干脆在活動室里面來回跑動,或去玩一邊的玩具,要不就往教室外跑,還影響了其他小朋友。??戶外活動時,聰聰就更象是一頭脫了韁的“野馬”,根本就不聽指揮了。我正在組織小朋友們進(jìn)行“小火車”的游戲,聰聰則自己一個人跑到操場里面到處亂跑,又跑到滑梯邊竄上跳下地,甚至頭朝下從滑梯上滑下來,不管我怎么叫就是不歸隊。評價及措施：??每次聰聰犯了錯誤,我?guī)缀醵际怯煤軓?qiáng)硬的態(tài)度來要求他按照我所要求的來改正,但是幾乎每次都是聰聰?shù)膽B(tài)度比我還硬,收效甚微,達(dá)不到我所想要的效果,偶然的一次機(jī)會,我卻發(fā)現(xiàn)聰聰竟然很樂意地把他的錯誤改了過來。?這次我嘗試的辦法是給他來點“糖衣炮彈”,看看效果如何。于是,我沒有
3、像往常那樣用批評的方式來要求他做好,而是走過去,輕輕拍拍他的背,在他耳邊小聲地說:“老師剛才都看見了,我知道你很聰明,活動課時表現(xiàn)得那么棒,但是為什么不把你的聰明用在好的方面呢?以后我們別再打小朋友了,和他們做好朋友不好嗎?”也許是一直以來都習(xí)慣了老師對他犯錯誤后的嚴(yán)厲批評,不知道也從來沒見過老師也會這么柔聲細(xì)語地跟他提要求,??聰聰很聽話地點了點頭,然后乖乖地坐下來了。看著聰聰?shù)谋憩F(xiàn),我突然很自責(zé)也覺得很感動,原來自己一直都在一個誤區(qū)里面徘徊,以為對待這些調(diào)皮的孩子只能是“嚴(yán)師出高徒”,只能是嚴(yán)厲點再嚴(yán)厲點,不知道原來很多時候,或許和風(fēng)細(xì)雨般的教育更適合他們!效果:?在這個案例中,剛開始
4、的時候我未能真正理解孩子的感受,了解孩子犯錯的真正原因,用了錯誤的教育方法,因此,使問題處于一種不恰當(dāng)?shù)膹?qiáng)化環(huán)境氛圍當(dāng)中,不僅沒能解決問題,反而加劇了問題的嚴(yán)重性,后來,我通過了解他的家庭背景以及觀察孩子的各種表現(xiàn)明白了真正原因所在,并針對這一原因改變了自己的教育方法,最后達(dá)到了理想的教育效果。這個案例,讓我明白同樣的教育方法并不一定適用于所有的孩子,而是應(yīng)該具體問題具體分析,關(guān)心孩子，走進(jìn)孩子的內(nèi)心！
