聽課反思余偉紅.doc

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1、細(xì)致入微，夯實學(xué)生的基礎(chǔ)余偉紅這次聽課，學(xué)習(xí)了宮老師分別在兩個班上的的兩節(jié)課《有理數(shù)的乘法1》，從這兩節(jié)課看，宮老師是一位上課能力很強(qiáng)，而且很了解學(xué)生起點的老師。態(tài)度親切自然，語言簡潔明了，善于調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，點撥適時到位。整節(jié)課結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，環(huán)環(huán)相扣，過渡自然，時間分配合理，且容量較大，實效性較強(qiáng)。本節(jié)課的主要目標(biāo)是要學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握有理數(shù)的乘法法則，會運用法則進(jìn)行準(zhǔn)確的有理數(shù)運算。宮老師基本上已經(jīng)達(dá)到，或者說超過了目標(biāo)，這從學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)中可以看出。兩節(jié)課雖然略有不同（主要在情境引入上第二節(jié)在第一節(jié)課的基礎(chǔ)上做了較大的修正，從而

2、節(jié)約了較多的時間），但總體上基本一致。在新授課內(nèi)容里，我們都知道這一節(jié)課很有分量，是學(xué)生后繼學(xué)習(xí)的基本功的積累。同時，這也是一節(jié)很不好上的課，學(xué)生對于符號參與運算還很難適應(yīng)。但宮老師解決了這個難點，學(xué)生接受（從課堂反應(yīng)來看）的很不錯。這主要體現(xiàn)在宮老師能夠細(xì)致入微的來備課、講課。一、引入環(huán)節(jié)，貼合實際，關(guān)鍵之處著重強(qiáng)調(diào)。怎么引入有理數(shù)的乘法？用什么樣的情境引入學(xué)生容易接受？第一節(jié)課宮老師采用的是一種相對比較流行的方法。他與其他老師的不同之處在于處理的更為細(xì)致。體現(xiàn)在每出示一個問題都先讓學(xué)生弄清題意：向哪個方向？用什么符號表示？其目的是讓學(xué)生

3、重視符號參與運算。結(jié)果可以從數(shù)軸上來顯示，學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)驗和題意，很容易就理解。第二節(jié)課在這個基礎(chǔ)上做了一定的修正，主要是因為在第一節(jié)課時引入花了較多的時間。這里宮老師從“慢”字下手，做“悟”的文章，其效果是很明顯的。二、類比歸類，細(xì)致入微有理數(shù)的乘法法則，分為同號、異號以及有理數(shù)和零相乘三類，根基前面的引例，宮老師給了學(xué)生一定時間概括歸類，讓幾個學(xué)生說出自己歸納的結(jié)果，并結(jié)合實際給予肯定和鼓勵。例題的練習(xí)和講解也是一樣，都給了學(xué)生一定的時間和空間，并關(guān)注到?jīng)]一個細(xì)節(jié)：帶分?jǐn)?shù)、小數(shù)等如何轉(zhuǎn)化成分?jǐn)?shù)后進(jìn)行運算；負(fù)因數(shù)的個數(shù)決定積的符號等等。

4、一、評價語言細(xì)致入微如何關(guān)注課堂評價語言，現(xiàn)今有成了一個熱門話題。專家說要給學(xué)生一個安全的課堂環(huán)境，而適時、合適的評價語言就是給學(xué)生提供給安全環(huán)境的一個必要組成部分，學(xué)生會因為你給的鼓勵性語言更積極地參與課堂活動，也可能因此而消極被動應(yīng)付。宮老師很注意在這方面的細(xì)節(jié)，對于每一位學(xué)生的回答都能積極的肯定的評價，使學(xué)生很有安全感，從而更積極地參與課堂活動，為本節(jié)課的順利完成奠定了心理基礎(chǔ)。當(dāng)然，每堂課都有一些不足或者說有值得商榷的地方，宮老師的這兩堂課也有些值得我們商榷的。比如賦予學(xué)生更多的自主思考空間，更廣面積的組織學(xué)生參與教學(xué)活動，并且身體

5、會有理數(shù)乘法運算的一些細(xì)節(jié)。從課堂表現(xiàn)看學(xué)生的參與度和面比較廣，但是學(xué)生動手自主思考和合作辨別僅限于一些小問題，其覆蓋面還不夠?qū)挘粔蛏?，這對于后進(jìn)生而言，是個極大的挑戰(zhàn)。試想，如果分成小組合作并適當(dāng)布置一些任務(wù)，小組每人先獨立思考后合作解決，其實際效果是否會更好呢？