幫扶學生成長案例.doc

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1、用愛滋潤稚嫩的心靈愛就是教育事業(yè)的基礎(chǔ)，既是對教育事業(yè)本身的熱愛，也是對學生的熱愛。常言道：“親其師，信其道”。關(guān)愛，即關(guān)心愛護學生，猶如“潤物細無聲”的春雨，對學生的影響是潛移默化的。作為一名教師，每天面對著來自不同家庭、性格各異的孩子，確實得花費不少的心思。但只要有愛與責任，一定能以“知足、感恩、善解、包容”的心來融化一切。曾記得，有一次上語文課，全部同學都在做課堂練習時，我觀察到一名女同學的神態(tài)有點不對勁，做作業(yè)有點偷偷摸摸的樣子，我沒做聲，和平時一樣慢慢地從她的后面走到了她的身邊，才發(fā)現(xiàn)她在做數(shù)學作業(yè)。為了不傷害她的自尊心，我當時并沒有戳穿她。我當作什么事也發(fā)生一樣，若無其事

2、地走到講臺前，再仔細觀察，那位同學還在聚精會神地做數(shù)學作業(yè)。為了提醒她，這一次我有意咳嗽一聲從正面走向了她，她聽到咳嗽聲，“唰”一下用語文練習本蓋住了數(shù)學書。當她看到我注意她時，臉一下子紅了起來并迅速地低下了頭，立即做起了語文練習。我還是沒說一句話，慢慢地從她身邊走了過去。這一情況只有她的同桌和我知道。課后，這位同學找到我，承認了錯誤。她非常感激我并沒有當著全班同學的面戳穿她和批評她。這樣無聲的教育真正起到了很好的效果。在以后的課堂上，我看到她在學習上勁頭比以前更足了，學習比以前也更自覺了。四十分鐘的課堂練習，都能專心致志、踴躍發(fā)言，作業(yè)質(zhì)量明顯提高，并且能主動向好同學學習，有問題時

3、能主動和同學交流后者請教老師，她的學習成績有了明顯提高，在期末考試中也取得了良好成績。從這個事例中可以看出，學生犯了錯誤，不一定是指責、批評才是唯一的解決方法，有時無聲的批評教育要比有聲的批評教育效果要好得多，必要時給學生一個臺階下，往往會達到事半功倍的效果。這件事讓我清晰地認識到：作為一名教師，只有用愛心去擁抱學生，少一些埋怨、指責和訓斥，多一些理解、鼓勵和贊揚，給予他們最平等而又博大無私的愛，學生才有可能出自內(nèi)心地、主動地和老師交朋友，我們才能得到他們的尊敬和信任，走進他們的內(nèi)心世界，去了解和洞察他們的需要，有的放矢去引導(dǎo)和幫助他們，從而達到好的教育教學效果。教師對待學生應(yīng)多一些

4、熱情，少一些冷漠；多一些肯定，少一些抱怨；多一些寬容，少一些數(shù)落。多從生活常理、日常小事啟發(fā)誘導(dǎo)，做到曉之以理，動之以情，切忌冷嘲熱諷，狂轟濫炸，感情用事，甚至出言不遜，要循序漸進地運用激勵手段，激發(fā)學習興趣，從而走向成功。師愛對學生來說是關(guān)注、是信任、是尊重、是榮譽、是希望、是鼓勵。這不僅是使學生進步，保證學生身心健康的重要因素，而且是形成師生之間愛的“對流”，優(yōu)化師生道德關(guān)系的重要手段和基礎(chǔ)。特別是后進生，家庭特殊的學生，更要給予他們特殊的愛，讓他們沐浴到愛的陽光，感受到集體的溫暖。對一些有過失、調(diào)皮、任性、偏激的學生，多給他們一些關(guān)愛和理解，用發(fā)展的眼光發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，一

5、旦發(fā)現(xiàn)，就要給予表揚鼓勵。泰戈爾有句名言：“愛是種理解?！敝挥欣斫狻⑿湃螌W生，使師生到達情感上的融洽，學生在感情上就會向教師敞開心扉，傾吐真言?！　蹖W生也不是一味地順從，關(guān)愛學生也需要嚴格要求。“教不嚴，師之惰”、“嚴是愛，惰是害”。學生如同一棵棵小樹，光給它澆水、施肥，只能使它長只有在其成長的過程中，適時恰當?shù)剡M行修剪，才能使其成長為有用之材。所以，要嚴格管理，嚴格要求，但要嚴而有理、嚴而有度、嚴而有方、嚴而有恒、嚴中求細、嚴中顯愛。