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1、高校教師信息素質與創(chuàng)新人才的培養(yǎng)高校教師信息素質與創(chuàng)新人才的培養(yǎng)摘耍：高校教師信息素質對創(chuàng)新人才的培養(yǎng)起重耍作用，教師的信息意識、信息能力、信息道德對創(chuàng)新人才的培養(yǎng)有著深刻的影響,教師信息素質的高低決定著創(chuàng)新教育的成敗。因此，高校要努力提高教師的信息素質，以適應現(xiàn)代社會對創(chuàng)新人才培養(yǎng)的耍求。關鍵詞：高校教師；信息素質；創(chuàng)新人才創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力。一個沒有創(chuàng)新能力的民族難以屹立于世界民族之林。當前我國高等教育的首耍任務是培養(yǎng)一大批掌握專業(yè)知識、具有創(chuàng)新能力的創(chuàng)新型人才。要培養(yǎng)創(chuàng)新型人才就必須建設一流的大學，打造一流的教
2、師隊伍。教師是教學活動的組織者和實施者，在教學中起主導作用。作為高校教師，不僅應當具備較高的政治素質與業(yè)務素質，而且應當具備較高的信息素質，能夠熟練地把獲得的信息成功地應用于教學的各個環(huán)節(jié)屮，通過適當?shù)慕虒W途徑傳遞給學生。尤其是在信息網絡環(huán)境下,教師不能只授業(yè)解惑、傳遞教學大綱規(guī)定的知識，還應當培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力O隨著我國高等教育的快速發(fā)展和高新技術在社會各個領域的廣泛應用，新專業(yè)不斷增加，學校的課程體系以及課程內容正在不斷變化，教師只靠職前教育獲得的知識和在教學實踐中積累的知識已遠遠不能適應教學內容發(fā)展。很多教材內容陳舊，未能及時更新學科前沿信息
3、，這就需要高校教師通過較強的信息能力來獲取這些最新的學科前沿信息，增強自身的教學水平和科研能力。一、信息素質信息素質是指判斷何時需耍信息，并有效地定位、獲取、評價和利用信息的一系列能力的總和。信息素質包括圖書館素養(yǎng)、媒體素養(yǎng)、計算機素養(yǎng)、網絡素養(yǎng)、研究素養(yǎng)、批判性思考的能力等。1974年，美國信息產業(yè)協(xié)會主席保羅?澤考斯基首先提出了信息索質的概念,隨后引起世界各國的廣泛關注?，F(xiàn)在，信息素質已成為全面評價人才綜合素質的一項重要指標。教師的信息素質是指在信息傳遞的學校教育實踐基礎上，根據(jù)社會信息環(huán)境的發(fā)展需要而形成的對信息活動的態(tài)度，對信息進行檢索、獲
4、取、分析、處理以及利用信息解決教育教學及牛活等多方面實際問題的能力。其內涵可細化為以下4個方面：一是有強烈的信息意識及獲取所需信息的欲望，努力學習計算機信息技術和教育信息化相關知識；二是能準確、快速地從不同角度解讀信息和批判性地評價思考信息；三是能根據(jù)自己的需要對所獲得的信息進行分析、思考、篩選、整理、組織、編輯，并將信息與所教學科有機整合，創(chuàng)造性地以多種方式活用于各種類型的課堂教學之中，全面提高教育教學質量，這是教師信息素質的重要體現(xiàn)；四是遵守信息道徳，遵守各種與信息技術相關的文化、法律法規(guī)和倫理道德，具有較強的自控能力，能抵抗網絡不良信息的誘惑
5、和污染，懂得維護信息安全。二、創(chuàng)新人才應具備的素質和能力創(chuàng)新人才是指具有創(chuàng)新精神的創(chuàng)造型人才。他們具有強烈的創(chuàng)造意識和創(chuàng)造激情，富有懷疑性、批判性的追根究底的求索精神，即具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，能在經濟、科研、軍事、文化等領域不斷有新發(fā)明、新發(fā)現(xiàn)、新創(chuàng)意，從而能獲得創(chuàng)新性成果或者在某方面有所建樹的人。創(chuàng)新人才應具備的素質和能力包括永遠充滿對新知識的渴望，善于獲取知識，具有較寬廣的知識面；有提出問題、發(fā)現(xiàn)問題、獲取知識的能力；有強烈的創(chuàng)新意識，在科學研究和生產實踐中有著強烈的創(chuàng)造欲望和激情；有科學研究的素質和創(chuàng)造性思維、創(chuàng)新知識的能力；有腳
6、踏實地、不懼艱難、勇于攀登的精神和嚴謹?shù)膶W風。三、高校教師信息素質與創(chuàng)新人才的關系創(chuàng)新人才的培養(yǎng)離不開創(chuàng)新教育，創(chuàng)新教育離不開具有創(chuàng)新意識和富有創(chuàng)新精神的教師。在信息時代，教師實施創(chuàng)新教育必須運用信息技術將課堂教學與課外活動結合起來，幫助學生樹立創(chuàng)新目標，發(fā)展創(chuàng)新思維，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。1.創(chuàng)新教育要求教師具備敏銳的信息意識在實施創(chuàng)新教育、培養(yǎng)創(chuàng)新人才的過程中，教師處于主導地位，起著示范、引導作用。教師的信息意識對學生起著言傳身教的作用,教師對信息的敏銳性，直接影響和感染著學生。高校教師應該具有強烈的信息意識，要知道哪些信息是新穎的、未知的、
7、可探索的，具有潛在價值的，值得探究的，以引導學生對這些信息產生濃厚的興趣;能夠跟蹤學科發(fā)展的新動向并敏銳地捕捉信息，從司空見慣、微不足道的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)有價值的信息并將之應用于教學活動中，以培養(yǎng)學生識別信息、發(fā)現(xiàn)信息的意識，為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識奠定基礎。1.教師的信息能力是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的關鍵教師不但要創(chuàng)新教學理念，而且要創(chuàng)新教學策略和技能。在科技飛速發(fā)展的今天，教學內容的深度和廣度增加了，教育資源極其豐富,教育形式也不再局限于過去單一的課堂教學，獲取知識的渠道越來越通暢和廣泛。在傳統(tǒng)教學模式屮，教師主要是知識的傳授者，而在今天，教師更多的是充當教學活動
8、的組織者和協(xié)調者。面對豐富多彩的內容和形式，教師必須具有較高的信息處理能力，能夠從雜亂無章的信息屮剔除過時的、無效的信息，
