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《協(xié)同式課題探究.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、“協(xié)同式課題探究”課題小組學(xué)習資料：協(xié)同式教學(xué)課堂結(jié)構(gòu)一、協(xié)同式教學(xué)課堂結(jié)構(gòu)。1、明確學(xué)習目標。教師要有明確的教學(xué)目標，并要使學(xué)生認同，成為學(xué)生學(xué)習的目標，調(diào)動學(xué)生自學(xué)的積極性。教師要通過揭示課題的意義，創(chuàng)設(shè)問題情境等方法使學(xué)生樹立全面的目標觀，即把掌握知識技能、培養(yǎng)能力、學(xué)會方法和發(fā)展個性聯(lián)合起來，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。只有全面設(shè)置教學(xué)目標，課堂教學(xué)才能做到高效。2、引導(dǎo)自學(xué)。學(xué)生自學(xué)教材，不能放任自流。教師要列出自學(xué)提綱、指明要求，提出思考問題，揭示學(xué)習方法。尤其是鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，提高自學(xué)效率。自學(xué)教材可在課前進行，也可以在課堂中進行。3、組織討論。先讓學(xué)生將自學(xué)中的疑難問題提出來，然后
2、引導(dǎo)學(xué)生自己解答，互教互學(xué)，教師要善于抓住關(guān)鍵問題，組織學(xué)生討論爭論、鼓勵學(xué)生標新立異。教師要讓學(xué)生有發(fā)言的機會，千方百計啟發(fā)引導(dǎo)，讓他們獲得成功的體驗。教師要讓學(xué)生掌握集體思考的要領(lǐng)，發(fā)揮集體的創(chuàng)造力。教師的主導(dǎo)作用表現(xiàn)在充分調(diào)動學(xué)生思考問題的積極性、深刻性、靈活性、發(fā)表意見的主動性、互幫互學(xué)和自覺性。在討論中教師的必要講解也是不可缺少的。4、練習運用。練習是鞏固知識、形成技能的重要環(huán)節(jié)。運用是學(xué)習的目的，是將所學(xué)知識技能用于解決新問題、發(fā)展創(chuàng)造力。教師的主導(dǎo)作用在于精心設(shè)計具有高智力價值的練習題，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的遷移能力，鍛煉思維的創(chuàng)造性。練習應(yīng)滲透學(xué)法指導(dǎo)，練習要有“梯度”，對優(yōu)
3、、中、差三類學(xué)生應(yīng)有不同的要求，使優(yōu)生加快發(fā)展，中等生有所提高，差生基本達到大綱的要求。教師要及時掌握反饋信息，糾正錯誤，還要注意培養(yǎng)學(xué)生自我檢查的習慣。5、總結(jié)提高。對練習中的問題要及時反饋糾正；對所學(xué)知識要系統(tǒng)歸納，通過抽象概括，形成準確的結(jié)論；總結(jié)學(xué)法的成功與失誤，促成個性的發(fā)展。教師要啟發(fā)學(xué)生自己進行總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的口頭或文字表達能力、分析綜合能力，發(fā)展自我意識?？偨Y(jié)的方式可以是學(xué)生自己總結(jié)、或師生共同總結(jié)、或教師總結(jié)。二、協(xié)同式探究課堂教學(xué)模式。第一步：學(xué)生閱讀教材或觀察現(xiàn)象。也就是先給學(xué)生一個能令他感興趣的刺激，把他們安排到問題的情境中去。在教學(xué)中，語文課可以先讓學(xué)生默讀課文
4、或者由幾個學(xué)生扮演課文中的角色6，或者有表情的朗讀課文；在數(shù)學(xué)課中，可以先讓學(xué)生把舊知識聯(lián)系起來，列出演算式或表格、圖形，讓學(xué)生觀察。這樣做，從一開始就使學(xué)生接觸新知識內(nèi)容，明確信息內(nèi)容，一般都一知半解，從而產(chǎn)生許多幻想，存在許多疑問，他們想把這些問題解決，充實自己的知識寶庫，這是一個好的開始。第二步：發(fā)現(xiàn)并提出問題。這一步是學(xué)生在第一步閱讀觀察后的必然結(jié)果，在此基礎(chǔ)上，自己發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，讓學(xué)生的個性，好奇得到充分表露。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生提出各種不同的深淺層次的問題，在閱讀觀察后，學(xué)生可分組討論2—3分鐘，每組提1—2個問題，教師要鼓勵學(xué)生提問題，同時還要教給他們提問題的方法。教師把問
5、題編號寫在黑板上，有時可把誰提的寫組或名，以提高學(xué)生的學(xué)習興趣。這樣做有他的好處，學(xué)生只有開動腦筋，切入課文才能提出問題，只要他能提出一個有用的問題，就表示他自己解決了這個問題的一半，這也是學(xué)生學(xué)習主體的一個表現(xiàn)，使學(xué)生能有自由發(fā)展，也符合今后無大綱無教材的教法。第三步：找出問題之間的聯(lián)系，確定要討論的問題。由學(xué)生提出的問題較多，可能會出現(xiàn)以下情況：有的問題被包含在另一個問題之中；（1）有的問題其解答是另一個問題解答的前提；（2）有的文字不同但意思相同或相近；（3）兩個問題有其它內(nèi)容上的聯(lián)系。就是說，這一步是把學(xué)生提出的問題，在教師的由引導(dǎo)下，大家共同進行整理，確定要學(xué)習和研究的問題，或
6、引導(dǎo)提出要研究的問題。第四步：討論。這里的討論有學(xué)生小組的討論、同桌的討論、師生對話的討論。有效的對話迫使學(xué)生主動、迅速地思考，以求理解。這里的討論看起來較亂，剛開始時不能切入內(nèi)容，但只要我們長期堅持下去，效果總是有的。如果學(xué)生并不積極投入到理解中去，所提的問題就毫無意義。集體討論要通過對話進行。教師要設(shè)法把班級變成一個探究的整體，鼓勵學(xué)生投入到同伴之間、師生之間的對話中去。在討論中集體成員之間也許會產(chǎn)生沖突，教師在探究集體中應(yīng)當充分發(fā)揮協(xié)調(diào)者的作用。所以教師在探究這個集體中應(yīng)充分發(fā)揮協(xié)助者和主導(dǎo)的作用，引導(dǎo)學(xué)生積極有效地討論。第五步：總結(jié)與練習。總結(jié)可由教師進行，也可有教師引導(dǎo)學(xué)生進行
7、。總結(jié)所確定的目標就是要學(xué)的知識，使學(xué)生真正弄懂自己提出和討論的問題就是新知識，自己已學(xué)會新知識，有了收獲和長進，加上教師的肯定，學(xué)生興趣會很高的。練習，教師根據(jù)目標知識來設(shè)計和出示練習6，練習的形式要少而精，要有一定代表性，有一定的深廣度，形式多樣。這樣既能檢驗學(xué)生是否掌握了所學(xué)的知識，又能幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的知識。教師要改變傳統(tǒng)的作業(yè)方式，避免抄抄寫寫的作業(yè)，盡量編制要運用思考才能解決的練習，練習的方式應(yīng)靈活多樣?？偨Y(jié)與練習這個環(huán)
