植樹(shù)問(wèn)題說(shuō)課稿.docx

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1、人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)廣角《植樹(shù)問(wèn)題》說(shuō)課稿光明小學(xué)許瑞敏一、說(shuō)教材：“植樹(shù)問(wèn)題”是人教版四年級(jí)下冊(cè)“數(shù)學(xué)廣角”的內(nèi)容，教材將植樹(shù)問(wèn)題分為：兩端都栽、兩端不栽、一端栽問(wèn)題。其重點(diǎn)是：在解決植樹(shù)問(wèn)題的過(guò)程中，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律，學(xué)會(huì)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：、1．利用學(xué)生熟悉的生活情境，通過(guò)動(dòng)手操作的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)間隔數(shù)與樹(shù)的棵數(shù)之間的關(guān)系，并通過(guò)小組合作、交流，使學(xué)生自己歸納出間隔數(shù)與樹(shù)的棵數(shù)之間的規(guī)律。2．能夠借助圖形分析，利用規(guī)律來(lái)解決生活中簡(jiǎn)單植樹(shù)的問(wèn)題。三、說(shuō)教法、學(xué)法：本節(jié)課我采用“在生活中找間隔----在動(dòng)手操作中找方法-----在方法中

2、找規(guī)律---在規(guī)律中學(xué)會(huì)應(yīng)用”的教學(xué)過(guò)程，讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)手、動(dòng)腦、合作探究，并經(jīng)歷分析、思考、并最終解決問(wèn)題。在教學(xué)上，我還借助媒體等的直觀演示，引導(dǎo)學(xué)生意趣激思，以思促學(xué)，在創(chuàng)設(shè)的生活情境中嘗試探索，形成概念，積極參與，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程本課教學(xué)分四大環(huán)節(jié)：（一）、激趣導(dǎo)入：1、同學(xué)們你們知道嗎？在我們的手中，還藏著怎樣的數(shù)學(xué)知識(shí)呢，你們想了解一下嗎？2、伸出你們的右手，張開(kāi)，數(shù)一數(shù)，5個(gè)手指之間有幾個(gè)空格？其實(shí)這樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題在我們的生活中隨處可見(jiàn)。（通過(guò)擺動(dòng)手指，創(chuàng)設(shè)情境，一下子就激發(fā)學(xué)生濃厚的興趣。）（二）、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，五根小指

3、頭之間，有四個(gè)間隔。這時(shí)，一下子就激發(fā)了所有學(xué)生興趣，讓同學(xué)們自己設(shè)計(jì)，并說(shuō)出自己的方案，自己分析，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，從而巧妙地引出：植樹(shù)問(wèn)題。（三）、在發(fā)現(xiàn)中找規(guī)律通過(guò)同學(xué)們小組討論，合作交流。并給學(xué)生故意設(shè)置路障，知道指數(shù)的棵樹(shù)，說(shuō)兩端之間的距離，讓學(xué)生再次合作交流，合作交流-----質(zhì)疑問(wèn)難，這樣，通過(guò)畫(huà)一畫(huà)，簡(jiǎn)單驗(yàn)證，學(xué)生就發(fā)現(xiàn)了發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并總結(jié)解決問(wèn)題的策略和方法。（四）關(guān)注植樹(shù)問(wèn)題模型的拓展和應(yīng)用。植樹(shù)問(wèn)題，在現(xiàn)實(shí)中有著廣泛的應(yīng)用價(jià)值。未來(lái)讓學(xué)生將這些知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題，我加強(qiáng)了模型應(yīng)用功能的練習(xí)，練習(xí)安排了以下兩個(gè)層次：1、課堂上，我針對(duì)一條線段上兩端種樹(shù)

4、，出示了一道題生活中的植樹(shù)問(wèn)題，一段公路的兩邊都植樹(shù)，讓學(xué)生鞏固通過(guò)動(dòng)手操作和合作交流中得到的規(guī)律，使學(xué)生體會(huì)成功的喜悅。另一方面也認(rèn)識(shí)到植樹(shù)問(wèn)題的規(guī)律不僅僅能解決植樹(shù)的問(wèn)題，還能解決生活中很多類似的問(wèn)題。2、推廣到與植樹(shù)問(wèn)題相近的一些問(wèn)題中。例如排隊(duì)，通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)，現(xiàn)實(shí)生活中的許多不同事件，都含有與植樹(shù)問(wèn)題相同的數(shù)量關(guān)系，它們都可以利用植樹(shù)問(wèn)題的模型來(lái)解決它，感悟數(shù)學(xué)建模的重要意義。