如何提高英語(yǔ)課堂有效性.docx

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1、如何提高英語(yǔ)課堂有效性一個(gè)教師對(duì)學(xué)生的影響有課堂教學(xué)、人格魅力、學(xué)術(shù)水準(zhǔn)、語(yǔ)言素養(yǎng)和教學(xué)風(fēng)采等幾個(gè)方面，其中課堂教學(xué)在首位。那么怎樣才上好一節(jié)課呢？首先，作為教師我們應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者。教學(xué)有法,教無(wú)定法,貴在得法,以學(xué)法帶動(dòng)教法。正確的教法，可以使教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。改革教學(xué)方法，學(xué)生不但學(xué)得輕松，而且學(xué)得活。一、“激”“激活”教材。教材是主要課程資源，但不是唯一的課程資源。擯棄擺在我們面前不能說(shuō)話也不能動(dòng)的教科書，利用電教器材如TV、PPT課件、電腦、錄像等，讓教科書“活”起來(lái)、動(dòng)起來(lái)、形象起來(lái)、發(fā)出聲來(lái)。如在講到每個(gè)單元的A部分的短文時(shí)，我把短文的內(nèi)容以“小電影”的形式用光盤播放出

2、來(lái)，在講到一般現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)時(shí)，我會(huì)到操場(chǎng)上拍攝一些孩子們正在活動(dòng)的視頻，如：打籃球，踢足球，下象棋，跑步，跳遠(yuǎn)等。這樣，課堂教學(xué)既來(lái)源于孩子們的生活，又是讓“活”的教科書震撼學(xué)生的心靈、開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。對(duì)教材要采取的態(tài)度不是簡(jiǎn)單地“教教材”，而是“用教材”。首先教師要帶領(lǐng)學(xué)生從總體上感知教材，如教材涉及哪些人，哪些事，哪些情景等，以便有目的的開發(fā)課程資源。在Hobbies這個(gè)單元中，我要求學(xué)生們?cè)诒磉_(dá)自己的愛(ài)好的同時(shí)，也能表達(dá)其他人的，如父母等一些家庭成員，以及自己喜歡的明星。在活動(dòng)中增進(jìn)了學(xué)生與家人的交流，并鍛煉了學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)等課外資源搜集資料的能力。教師應(yīng)創(chuàng)造性地使用教材

3、，基于教材又再生教材。不是教材上的內(nèi)容能說(shuō)會(huì)背就行了，應(yīng)是借助教材，使教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活、學(xué)生經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系?！凹せ睢睂W(xué)生。托爾斯泰說(shuō)：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制而是激發(fā)學(xué)生興趣?！睂?duì)大多數(shù)學(xué)生來(lái)講，學(xué)習(xí)英語(yǔ)這一門外語(yǔ)是較困難、枯燥、難以理解的。這樣，就需要教師在課堂上使學(xué)生產(chǎn)生樂(lè)觀、自信、積極向上的心態(tài)，在上課前，認(rèn)真地準(zhǔn)備好必需的教具、圖片、錄音機(jī)等；如在課堂的前五分鐘讓學(xué)生唱唱，聽聽英文歌曲，自由對(duì)話。在教學(xué)過(guò)程中圖、文、聲并茂，向?qū)W生提供形式多樣、功能各異的感性材料、形象生動(dòng)的畫面、悅耳動(dòng)聽的音樂(lè)，增強(qiáng)了教學(xué)的魅力，讓學(xué)生保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使其注意力集中。通過(guò)形式多樣的視聽說(shuō)訓(xùn)練，活躍

4、課堂氣氛，挖掘?qū)W生語(yǔ)言表達(dá)的潛力。把學(xué)生的"眼、耳、口、腦、手"與"視、聽、說(shuō)、想"有機(jī)地結(jié)合促使學(xué)生開動(dòng)腦筋，積極思維，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情，學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最終目的是運(yùn)用，學(xué)中用，用中學(xué)。二、“設(shè)”如果把一堂課比作一場(chǎng)戲的話，作為教學(xué)主導(dǎo)者的教師，便是這場(chǎng)戲的導(dǎo)演。首先教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)全英語(yǔ)環(huán)境,目的讓學(xué)生通過(guò)全英語(yǔ)環(huán)境的浸沒(méi)，使其逐漸養(yǎng)成用英語(yǔ)表達(dá)思想和使用英語(yǔ)直接思維的習(xí)慣，彌補(bǔ)學(xué)生在英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境上的不足。創(chuàng)設(shè)全面的教學(xué)環(huán)境,包括全英語(yǔ)教學(xué)，全學(xué)科融合，全過(guò)程浸透，全學(xué)習(xí)環(huán)境，全方位教學(xué)手段。語(yǔ)言必須在應(yīng)用中才能熟練。離開了實(shí)踐和應(yīng)用，語(yǔ)言的存在就失去了意義。所以我要求學(xué)生在盡可能的情況下用英語(yǔ)對(duì)話

5、。要求學(xué)生用英語(yǔ)來(lái)回答問(wèn)題。給學(xué)生對(duì)話和表演的機(jī)會(huì)，平常師生見(jiàn)面用英語(yǔ)問(wèn)好，進(jìn)門學(xué)生會(huì)說(shuō)“MayIcomein?”我要求學(xué)生幫我做一些事情時(shí)說(shuō)：“Turnonthelights,please”學(xué)生講了“Allright.”開了燈后，我用英語(yǔ)表示感謝“Thankyou.”學(xué)生會(huì)脫口而出：“Youarewelcome.”又如問(wèn)學(xué)生：“Excuseme,whosepenisthis?學(xué)生會(huì)說(shuō)：“It’s…”。不知道的會(huì)說(shuō)：“I’msorry,Idon’tknow.”我會(huì)說(shuō)：“Thankyouallthesame.學(xué)生聽到我有禮貌的回答，很開心，牢牢記住了課文中的內(nèi)容而且會(huì)應(yīng)用了。有了全英語(yǔ)的環(huán)境，為

6、學(xué)生提供一個(gè)熟練進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)的自然情景和教學(xué)情景就顯得極其重要，其根本目的就在于學(xué)生能在各種不同的場(chǎng)合靈活地運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言材料進(jìn)行交際。在此期間，教師必須積極引導(dǎo)學(xué)生，使教學(xué)多樣化、交際化，把枯燥的單詞有機(jī)地組成對(duì)話形式，編寫成小故事、短句或小品來(lái)表演。三、“精”精講。精講不是單純的少講或不講，而是盡量使用精練的語(yǔ)言，表達(dá)盡可能多的內(nèi)容，講透知識(shí)的精華所在，力爭(zhēng)每一句話都一步到位，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。教師不再沿襲以往那種“滿堂灌”的填鴨式教學(xué)模式，把教學(xué)中的大部分時(shí)間還給學(xué)生，通過(guò)教師的積極引導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法。精練?！熬殹辈⒉坏扔凇岸嗑殹保筚|(zhì)量而不是數(shù)量。把精力放在知識(shí)的重難

7、點(diǎn)、疑點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)上，對(duì)已學(xué)的知識(shí)及時(shí)的鞏固以及查漏補(bǔ)缺。在教學(xué)中的每個(gè)環(huán)節(jié)都要及時(shí)的鞏固，如在學(xué)習(xí)表示方位的介詞時(shí)，準(zhǔn)備一個(gè)盒子，和一個(gè)小球，讓學(xué)生們把小球放在盒子的任意位置，一個(gè)學(xué)生問(wèn)，一個(gè)學(xué)生回答小球的方位。在講每個(gè)單元B部分的單詞，開展各種形式多樣的游戲活動(dòng)，做有針對(duì)性的練習(xí)。在精練的過(guò)程中，每次練習(xí)要有計(jì)劃有步驟，要體現(xiàn)知識(shí)難易層次，要遵循由簡(jiǎn)到繁，由易到難，由淺及深的原則。還要體現(xiàn)學(xué)生能