如何提高英語課堂的有效性

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1、如何提高英語課堂的有效性　　教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的核心和靈魂，是課堂教學(xué)的根本出發(fā)點(diǎn)及歸宿，它具有導(dǎo)向、調(diào)控、激勵(lì)、評(píng)價(jià)等諸多功能，規(guī)限著課堂教學(xué)的運(yùn)作。下面，將結(jié)合具體的教學(xué)案例，分析教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)中普遍存在的問題，并提出相應(yīng)的建議。　　一、目標(biāo)虛設(shè)的問題　　目標(biāo)虛設(shè)就是我們常說的假、大、空甚至等于目標(biāo)缺省，而沒有目標(biāo)的教學(xué)是不可想象的教學(xué)。這種現(xiàn)象往往造成教學(xué)目標(biāo)的不明確甚至無效，從而導(dǎo)致課堂教學(xué)的低效?！　“咐唬骸　∪私贪妗缎履繕?biāo)?英語》（八年級(jí)下冊(cè)）Unit9Haveyoueverbeentoanamusementpark？SectionA部分的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)?！?/p>

2、　1、知識(shí)目標(biāo)：　　學(xué)習(xí)單詞：SectionA---spacemuseum，amusementpark，aquarium，boat，waterpark，themepark，neither；　　掌握句型：SectionA---Haveyoueverbeentoanamusementpark？　　Yes，Ihave./No，Ihaven’t.　　I’ve（never）beentoawaterpark.　　Meneither./Metoo./SohaveI.5　　2、能力目標(biāo)：使學(xué)生能熟練地談?wù)撍サ牡胤?。　　……　　分析：　　在?duì)知識(shí)目標(biāo)進(jìn)行描述時(shí)，該案例中用了“學(xué)習(xí)、掌

3、握”這類表述比較籠統(tǒng)的詞，一定程度上造成了教學(xué)目標(biāo)的虛設(shè)。由于目標(biāo)表述語的不明確，學(xué)生不知道他們具體要學(xué)到什么程度，掌握到什么程度，降低了教學(xué)目標(biāo)的可操作性和可觀測性，導(dǎo)致教學(xué)活動(dòng)的低效。教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)目的、任務(wù)的具體化。因此，明確的目標(biāo)表述語可增加教學(xué)目標(biāo)的操作性，有效避免目標(biāo)虛設(shè)的問題。建議：盡量準(zhǔn)確運(yùn)用“了解、知道、理解、聽懂、會(huì)讀、會(huì)寫、掌握、運(yùn)用”等行為動(dòng)詞；可以量化的目標(biāo)還要盡可能量化。如對(duì)知識(shí)目標(biāo)可以這樣來描述：學(xué)會(huì)……生詞；了解……生詞的漢語意思，并能正確讀出其英語發(fā)音；能聽懂含有……的短對(duì)話?！　≡摪咐袑?duì)能力目標(biāo)的表述也出現(xiàn)了同樣的問題。其表述語為

4、“使學(xué)生能熟練地談?wù)撍サ牡胤??！贝嬖诘膯栴}為：1）這樣的表述語太籠統(tǒng)，學(xué)生不清楚要運(yùn)用什么語言項(xiàng)目去完成該活動(dòng)；2）表述語不準(zhǔn)確，不是談?wù)撍サ牡胤剑钦務(wù)撊ミ^或到過哪里。3）以何種形式談?wù)摚荘airwork還是Groupwork？沒有交代清楚。我們可以這樣來表述：能用本課所學(xué)的“Haveyoueverbeento…？及答語Yes，Ihave./No，Ihaven’t.及I’ve（never）beento…？Meneither./Metoo./SohaveI.”5和你的同伴或小組成員間相互詢問去過哪里及表述（從未）去過哪里。這樣的目標(biāo)表述就比較具體，既是對(duì)所學(xué)語

5、言的運(yùn)用，也具有實(shí)施的可能。因此，教學(xué)目標(biāo)一定要落實(shí)到具體語言學(xué)習(xí)上，尤其要具體到某一語言項(xiàng)目的運(yùn)用上?！　《?、目標(biāo)錯(cuò)位的問題　　目標(biāo)錯(cuò)位就是標(biāo)準(zhǔn)誤導(dǎo)，由此導(dǎo)向、調(diào)控的教學(xué)結(jié)果也是偏離方向的。造成目標(biāo)錯(cuò)位的主要原因往往是由于語言表述不當(dāng)或定位本身出現(xiàn)偏差。下面是一位老師對(duì)人教版《新目標(biāo)?英語》（七年級(jí)下冊(cè)）Unit7Whatdoeshelooklike？單元進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固而設(shè)計(jì)的課堂教學(xué)目標(biāo)?！　“咐骸　〗虒W(xué)目標(biāo)與要點(diǎn)分析：　　1、知識(shí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)鞏固對(duì)人的身高、體重、發(fā)型、面部特征及著裝特點(diǎn)的描述和本單元的一些有用的表達(dá)。學(xué)生能夠熟練表達(dá)運(yùn)用。如：　　thegirl

6、withlonghair/withglasses/withjeans　　Whatdoeshelooklike？Heismediumheight/build.　　Hehaslongcurlyblackhair.　　……　　分析：　　該案例在知識(shí)目標(biāo)中有這樣的描述語：“……能夠熟練表達(dá)運(yùn)用?！焙苊黠@，這是對(duì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)做事情的能力要求，應(yīng)屬能力目標(biāo)的范疇。把對(duì)能力目標(biāo)的描述語用在了對(duì)知識(shí)目標(biāo)的5描述中，造成知識(shí)目標(biāo)和能力目標(biāo)的混淆。我們知道，鞏固復(fù)習(xí)課的目標(biāo)之一是對(duì)學(xué)生已學(xué)知識(shí)的查缺補(bǔ)漏，幫助學(xué)生夯實(shí)已學(xué)知識(shí)。因此，明確、到位的知識(shí)目標(biāo)是非常必要的。知識(shí)目標(biāo)應(yīng)是對(duì)所復(fù)習(xí)知

7、識(shí)提出的具體的、細(xì)化的要求。我們可以這樣描述知識(shí)目標(biāo)：1）掌握下列有關(guān)人的身高、體重、發(fā)型、面部特征及著裝特點(diǎn)詞匯的音、形、性、意：（列出教科書上的黑體詞）2）熟練說出并能正確寫出下列表達(dá)法：Whatdoeshelooklike？Heismedium等。這樣，學(xué)生對(duì)所學(xué)詞、組、句的掌握程度就比較清楚了?！　“咐骸　∵@是一位老師對(duì)人教版《新目標(biāo)？英語》（八年級(jí)下冊(cè)）某一單元Reading課第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的陳述及課堂上師生表現(xiàn)情況的描述?！　〉谝淮卧诎四昙?jí)教學(xué)時(shí)，看到單元末的長篇閱讀，非常替學(xué)生著急。英語基礎(chǔ)并不深厚的學(xué)生怎么能讀透這么長，難度