如何提高英語(yǔ)課堂的有效性-論文.pdf

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1、中學(xué)課i輔導(dǎo)2014年4月如何提高英語(yǔ)課堂的有效性@秦旭明摘要：創(chuàng)建高效的課堂，是每一位教師追求的目標(biāo)。教師既要學(xué)到樂(lè)學(xué)，從而積極參與到教學(xué)中來(lái)。而學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與教教得輕松，學(xué)生也要學(xué)得輕松。那么，如何才能做到這一點(diǎn)呢?本師積極引導(dǎo)和教學(xué)藝術(shù)是分不開(kāi)的，教師應(yīng)采用靈活多樣的教學(xué)文提出了一些解決策略。手段和教學(xué)方法，用教育的藝術(shù)把學(xué)生的興趣引向英語(yǔ)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。關(guān)鍵詞：英語(yǔ)課堂；準(zhǔn)備；興趣；節(jié)奏；氛圍例如，情景教學(xué)就是一種促使教學(xué)過(guò)過(guò)程變成一種能引起學(xué)生極大的興趣，能激發(fā)學(xué)生向知識(shí)領(lǐng)域不斷探索的教育方法。在中圖分類號(hào)：G63Z

2、0文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992—7711(2014)04—0047教學(xué)中教師可以充分運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫(huà)、掛圖、實(shí)物、卡片、幻燈片等直在英語(yǔ)教學(xué)中，教師教得很辛苦，學(xué)生學(xué)得很累，但效果并不理觀手段，也可以利用實(shí)物投影儀、錄音、錄像、攝像或計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)想。究其原因，是因?yàn)槲覀兊恼n堂教學(xué)中有很多無(wú)效的或低效的教等多種媒體設(shè)備，以多維的、多樣的、多角度的、高密度的方法充學(xué)行為。為此，如恫提高英語(yǔ)課堂教學(xué)有效陛，是—個(gè)迫在眉睫的問(wèn)題。分展示教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)有聲的語(yǔ)言和逼真的形象來(lái)作用于學(xué)生的那么，在英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中，如何提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效

3、陛呢?各種感官，消除學(xué)生的緊張感和焦慮感，使其產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心新課標(biāo)明確指出：教學(xué)過(guò)程中要始終體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，教和求知欲，最后上升為學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)教師也可以在課堂上采師要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造用角色表演，做游戲，唱英語(yǔ)歌曲，表演英語(yǔ)短劇，學(xué)習(xí)競(jìng)賽，采訪輕松、和諧的學(xué)習(xí)氣氛，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，學(xué)生應(yīng)是等多種課堂教學(xué)活動(dòng)提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，并使其興趣得教學(xué)活動(dòng)的中心，課堂教學(xué)既有“教”的活動(dòng)，也有“學(xué)”的活動(dòng)，教到很好的激發(fā)。例如：筆者在教單詞時(shí)，經(jīng)常出示一些與該單詞相師通過(guò)

4、一定的途徑把教學(xué)內(nèi)容傳授給學(xué)生，學(xué)生再通過(guò)個(gè)體對(duì)知聯(lián)系的精美圖片，讓這些抽象的詞匯在學(xué)生頭腦中形象化，增強(qiáng)識(shí)的理懈和一定的訓(xùn)練途徑來(lái)獲取信息、掌握知識(shí)。因此，課堂教他們的記憶，提高他們的興趣。學(xué)的有效性既體現(xiàn)“教”的有效性，更體現(xiàn)“學(xué)”的有效性。對(duì)此，筆三、控制優(yōu)化課堂節(jié)奏。吸引學(xué)生的注意力者認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性：學(xué)習(xí)效率的高低與注意力集中與否關(guān)系很大。中學(xué)階段的孩一、教師在課前仔細(xì)思考，認(rèn)真?zhèn)湔n子還比較貪玩好動(dòng)，課堂注意力難以持久。所以，教師要采取各種一名優(yōu)秀的教師備課時(shí)既要“備”教材，還要“備”學(xué)生。

5、方法來(lái)不斷調(diào)整和吸引學(xué)生的注意力。好的方法能將教學(xué)過(guò)程中1．“備”教材。新課標(biāo)要求，在教學(xué)中，教師要結(jié)合學(xué)生現(xiàn)有的的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)串聯(lián)起來(lái)，使整堂課環(huán)環(huán)相扣，但是同一種“游知識(shí)水平和課堂實(shí)際，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行合理整合，適當(dāng)刪減、增補(bǔ)戲”不可久玩，我們的英語(yǔ)教學(xué)需要有適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)。教師要依據(jù)教或重組，以突出重點(diǎn)內(nèi)容、主要目標(biāo)和主要活動(dòng)，并分解難點(diǎn)。那學(xué)內(nèi)容、教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)、學(xué)生的具體情況，不斷變化教學(xué)方法，么教師在備課時(shí)就要充分考慮到如何在話題語(yǔ)境中激活學(xué)生已讓學(xué)生時(shí)時(shí)產(chǎn)生“柳暗花明又一村”的新鮮好奇感，讓他們的思維有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，呈

6、現(xiàn)新的語(yǔ)言知識(shí)，通過(guò)思維導(dǎo)圖或者結(jié)構(gòu)圖不斷得到調(diào)整，注意力更加集中。現(xiàn)在已經(jīng)被完全證明的是：在任式幫助學(xué)生對(duì)信息進(jìn)行重組、加工和整理，有效整合新舊知識(shí)，再何講課中，學(xué)生們都能輕易地記住開(kāi)頭、結(jié)尾和任何一個(gè)激發(fā)他通過(guò)語(yǔ)言輸出對(duì)信息和新知識(shí)內(nèi)化。經(jīng)過(guò)加工處理的教材更能靈們想象的突出例子。我們一會(huì)兒唱歌，一會(huì)兒做游戲，一會(huì)兒讀活地用于課堂，真正做到讓教材服務(wù)于學(xué)生。在實(shí)際的課堂教學(xué)書(shū)，一會(huì)兒聽(tīng)寫，經(jīng)常的“狀態(tài)變換”為更多的“開(kāi)頭”、“結(jié)尾”和生過(guò)程中，教師與教材所提供的知識(shí)內(nèi)容有可能是學(xué)生沒(méi)有見(jiàn)過(guò)動(dòng)的例子提供了可能，這就使學(xué)生的大腦

7、始終處于興奮狀態(tài)，不的，教師應(yīng)尊重學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平，及時(shí)對(duì)教學(xué)進(jìn)度、難度進(jìn)行會(huì)厭倦，也就為課堂快節(jié)奏提供了可能。這樣既可增加授課的內(nèi)調(diào)控，才能保證學(xué)生掌握知識(shí)的有效性；容，又可讓學(xué)生集中精神，積極思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。另外，2．“備”學(xué)生。教學(xué)活動(dòng)的最終目標(biāo)是有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)還可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)一些游戲、競(jìng)賽等，使學(xué)生一直保持展。那么，教師就不能按照自己“教”的思路進(jìn)行教學(xué)，而應(yīng)按照學(xué)情緒高漲、智力振奮的狀態(tài)。筆者在教授《whatdoeshelooklike?}生“學(xué)”的規(guī)律進(jìn)行教學(xué)。教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要充分考慮

8、學(xué)生已這個(gè)單元時(shí)，曾設(shè)計(jì)了一個(gè)讓一名學(xué)生來(lái)描述班里的一個(gè)同學(xué)，有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)的教案要符合學(xué)生的實(shí)際情況，兼顧“優(yōu)”其他學(xué)生猜出他所描述的人的游戲。由于描述的人都是學(xué)生所熟“中”“差”這三類學(xué)生，使他們?cè)谡n堂上都能有所收益。在教學(xué)的悉的，學(xué)生有話可講，所以積極性都很高，而在