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《如何提高英語課堂的有效性.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、如何提高英語課堂的有效性蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說：“課堂是點燃求知欲和道德信念火把的第一顆火星?！痹趺床拍苁惯@顆火星更耀眼更引起人的注意力呢？這就要求我們教師好好把握好課堂，讓短短的四十五分鐘發(fā)揮出它最大的效率，讓學(xué)生的注意力全部集中到我們掌控的這顆“火星”上來！說起來容易做起來難，怎么樣才能做到呢？下面是我的一點小小見解。一、創(chuàng)設(shè)情境，提高課堂的趣味性在引導(dǎo)學(xué)生參與英語學(xué)習(xí)活動的過程中，應(yīng)多設(shè)置日常生活情境，讓學(xué)生感受到整個學(xué)習(xí)過程中都滲透著濃濃的英語情境氛圍。比如，我在上七年級下Uniit2Wher
2、e’sthepostoffice?這個單元時，為了讓學(xué)生對方位詞有進一步了解，我事先請別人畫了一張我們學(xué)校周圍建筑物的平面圖，有AgriculturalBankofChina,clothingshop,busstop,postoffice,bookshop,barbershop(有好幾家)等等，還有一些居民樓，然后是幾條主線路和支路。這樣的平面圖學(xué)生喜歡看，而且都是大家熟悉的場景，他們交談起來也更親切自然。其實我認為更有效的是經(jīng)過這樣的交談，他們記住問路的句型更持久，如Whereisthepostoffic
3、e?HowcanIgotothepostoffice?Canyoutellmehowtogotothepostoffice?Whichisthewaytothepostoffice?而且那些建筑物的名稱也會在他們上學(xué)放學(xué)路上在他們腦中時常涌現(xiàn)，增加了他們對單詞的記憶。二、教學(xué)方法要靈活多樣，常變常新，給學(xué)生以新鮮感單一的教學(xué)方法是乏味的，即使是一個好的方法，經(jīng)常用也就失去了它的魅力。為了激發(fā)學(xué)生的積極性，保持學(xué)生的興趣，鞏固學(xué)生的熱情，教師要認真鉆研教材，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，設(shè)計不同的教學(xué)方法，努力實現(xiàn)教學(xué)
4、活動的民主性，積極創(chuàng)設(shè)開放式教學(xué)氛圍，盡量讓學(xué)生多想、多聽、多看、多講，教師不包辦代替。比如詞匯教學(xué)，老師可以通過圖片、實物、同義解釋、情景等不同的形式來呈現(xiàn)，讓學(xué)生理解詞的意思。然后再通過句式、對話或是情景等不同的方式，引導(dǎo)學(xué)生進行操練，使學(xué)生掌握并學(xué)會使用。例如教playground一詞，可以通過圖片來呈現(xiàn)，也可以利用學(xué)生熟悉的情景來引入。如通過Wheredoyoudomorningexercises? Wheredothestudentsinourschoolplayfootball?Wheredow
5、ehaveourPElessons?這樣一些學(xué)生非常熟悉的情景，很容易讓學(xué)生明白，并得出ontheplayground的答案。接著，進行一定的強化訓(xùn)練，讓學(xué)生回答Whatcanwedoontheplayground?引導(dǎo)學(xué)生講出各種各樣的不同的答案：Wecanplayfootballontheplayground.WecanhaveaPElessonontheplayground.Wecantakeawalkontheplayground.Wecanenjoythesunontheplayground...
6、.這樣，學(xué)生既記住了單詞，也熟悉了詞組搭配，既練習(xí)了聽，也訓(xùn)練了說，而且學(xué)生不覺得被動、乏味，而是積極開動腦筋，興趣濃厚地參與。這種方法比起老師一遍遍地講，學(xué)生一遍遍地跟讀，效果好得多，而且學(xué)生經(jīng)過了自己的思考，對所學(xué)知識印象更深刻，記憶更牢固。3又如教語法點，可以利用俚語、諺語、小詩來擴展語法點教學(xué)，激活教材，激活學(xué)生思維。例如在學(xué)習(xí)better的過程中，讓學(xué)生說Twoheadsarebetterthanone.（三個臭皮匠，抵上一個諸葛亮）。在學(xué)習(xí)比較級、最高級good，better，best，我讓學(xué)生
7、說小詩good，better，best；Neverletitrest；tillgoodbecomesbetter，betterbecomesbest.而小詩Thebirdsaresinging，theflowersaresmiling.Welittlefriendsarerunningandjumping.練習(xí)現(xiàn)在進行時。在教學(xué)begoingto的句型中，讓學(xué)生一邊打節(jié)拍一邊通過一問一答的形式朗讀小詩,Whatareyougoingtodo？Whereareyougoingtobe？Whoareyougoi
8、ngtosee？Whatareyougoingtosay？Howareyougoingtogo？Whenareyougoingtoleave？再如教課文，教師可根據(jù)課文的內(nèi)容，分不同角色，幫助學(xué)生理解并記住各個角色的活動和內(nèi)容，然后提供keywords，讓學(xué)生分角色進行講述。只有難度適合學(xué)生，不讓他們覺得太難，他們才有興趣去做。另外，老師可以采取接龍或小組競賽的方法，安排每個小組完成一個部分，最后再把各個部分綜合
