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《威尼斯的小艇教學(xué)設(shè)計(jì)（劉芳）.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、《威尼斯的小艇》教學(xué)設(shè)計(jì)鐵佛中心小學(xué)劉芳教學(xué)目標(biāo)1、讀課文，了解小艇在威尼斯水城中的作用，感受威尼斯美麗、獨(dú)特的風(fēng)情。2、在理解課文的基礎(chǔ)上，領(lǐng)悟小艇與小城之間的關(guān)系。3、體會(huì)作者抓住事物的特點(diǎn)觀察的方法。教學(xué)重難點(diǎn)理解課文內(nèi)容，了解威尼斯獨(dú)特的地理風(fēng)貌、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課1、威尼斯是意大利北部的一座水上城市，威尼斯以她的美麗和恬靜迎接著世界各國(guó)的友人，誰來說說你在課前所了解到的威尼斯？2、學(xué)生匯報(bào)，老師補(bǔ)充。3、大家說的真不錯(cuò)，看來課前預(yù)習(xí)的很好，那今天我們就跟美國(guó)著名作家馬克?吐溫一起走進(jìn)威尼斯這座水
2、城吧。4、板書課題、齊讀、注意“廷”和“延”的區(qū)別。二、學(xué)習(xí)課文第一、二自然段1、自由讀第一、二自然段，把你認(rèn)為和小艇有關(guān)的句子畫出來。2、學(xué)生匯報(bào)。3、威尼斯的小艇又有那些與眾不同的地方呢？4、請(qǐng)一名同學(xué)到黑板前畫小艇，畫完后并介紹小艇的樣子。5、讓我們看看小艇的樣子。（出示圖片）找出課文中寫小艇的樣子的第二段，自由讀，指名讀。6、出示對(duì)比句。a、威尼斯的小艇有二三十英寸長(zhǎng)，有窄又深，有點(diǎn)兒像獨(dú)木舟，船頭和船稍向上翹起，像掛在天邊的新月；行動(dòng)輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。b、威尼斯的小艇很長(zhǎng)，有窄又深，船頭和船尾有點(diǎn)翹，行動(dòng)輕快靈活。讓學(xué)生
3、自己讀一讀，再和同桌討論討論，說一說這樣寫的好處？7、用自己的方式讀出對(duì)小艇的喜愛。三、學(xué)習(xí)第三自然段1、坐上這樣的小艇一定感覺非同一般，請(qǐng)同學(xué)們聽老師讀一段話，聽完后說說人們坐上小艇后可以干些什么，感覺如何？2、學(xué)生匯報(bào)。（出示圖片）3、從想象中體驗(yàn)?zāi)恰罢f不完的情趣”。4、帶著這樣美好的感受，讓我們一起朗讀第三段。四、學(xué)習(xí)第四自然段1、自由讀一讀，想一想這段話圍繞那一句話來寫的?2、船夫的駕駛技術(shù)好在哪里？指名說，其他同學(xué)補(bǔ)充。3、抓住關(guān)鍵詞“操縱自如”，引導(dǎo)學(xué)生了解課文從哪些地方展示了船夫的高超技術(shù)？4、有感情地朗讀第四段，進(jìn)一步感受駕
4、駛技術(shù)高超。五、學(xué)習(xí)課文第五、六自然段1、船夫技術(shù)這么好，生活在威尼斯的人們與小艇關(guān)系一定非同一般。默讀第五、六自然段，說一說人與艇之間的關(guān)系？你是從哪里看出來的？2、學(xué)生自由匯報(bào)。（出示表格）3、說說還有哪些人也要用小艇做交通工具去工作、學(xué)習(xí)？4、文中開頭部分說“小艇是主要的交通工具，等于大街上的汽車”，我們這兒有公共汽車、救護(hù)車、大貨車。。。。。。那大家覺得威尼斯的艇又有哪些種類呢？5、從“艇停城靜、艇動(dòng)城鬧”進(jìn)一步感受艇與人之間的密切關(guān)系。6、學(xué)習(xí)作者的寫作方法（動(dòng)、靜結(jié)合）7、作者為什么能把這篇課文寫得這樣精彩呢？六、總結(jié)1、威尼斯
5、的景色，不僅白天讓人心曠神怡，晚上的威尼斯的也別具特色，文后的閱讀鏈接就介紹了威尼斯之夜，課下大家要認(rèn)真讀一讀，體會(huì)威尼斯之夜的美。2、老師給大家留了一份作業(yè)，仿照課文的寫法，寫一寫家鄉(xiāng)的某處景或某個(gè)物，一定要抓住事物的特點(diǎn)來寫。七、板書設(shè)計(jì)長(zhǎng)窄深翹操縱自如密切教后反思這是一篇介紹異國(guó)風(fēng)情的散文，其結(jié)構(gòu)十分嚴(yán)謹(jǐn)，語言功力十分深厚，值得大家去品味與欣賞。因此，在設(shè)計(jì)這一堂課時(shí)，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生去領(lǐng)悟、去感受這獨(dú)特的異國(guó)風(fēng)情，并在讀中、悟中受到美的熏陶，從而達(dá)到積累語言的目的。在教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，以學(xué)生為主體，讓他們自學(xué)、自悟、
6、自會(huì)。當(dāng)然這自主的精神并不是讓他們?cè)谡n上放任自流、毫無目的地行動(dòng)，而是在教師正確的引導(dǎo)啟動(dòng)下形成的?！锻崴沟男⊥А方虒W(xué)設(shè)計(jì)鐵佛中心小學(xué)劉芳
