銅陵12中 朱春羊《散步》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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1、2011.12.23上午第二節(jié)（8：55—9:35）《散》步教學(xué)設(shè)計(jì)銅陵市第十二中學(xué)朱春羊4散步莫懷戚教學(xué)目的：1、整體感知課文內(nèi)容，感悟文章在生活小事和細(xì)節(jié)中表現(xiàn)的親情美。2、能深情地朗讀課文，品味賞析重點(diǎn)字詞句的意韻，深入領(lǐng)悟作品主題：親情、人性、生命。3、能聯(lián)系自己的生活實(shí)際，表達(dá)真情。教學(xué)重點(diǎn)：1、重點(diǎn)品味文章之美。2、能深情地朗讀課文，品味賞析重點(diǎn)字詞句的意韻，深入領(lǐng)悟作品主題：親情、人性、生命。教學(xué)難點(diǎn)：能深情地朗讀課文，品味賞析重點(diǎn)字詞句的意韻，深入領(lǐng)悟作品主題：親情、人性、生命。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件學(xué)情分析：文章內(nèi)容比較淺顯易懂，本文主要在

2、于對(duì)學(xué)生審美閱讀的啟蒙訓(xùn)練，著重引導(dǎo)學(xué)生整體感悟全文，并對(duì)文中一些精彩優(yōu)美的句子有所體悟，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字之美、情感意境之美的體驗(yàn)。在討論過(guò)程中著重引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)言，尊重學(xué)生的討論結(jié)果。教師發(fā)揮"導(dǎo)"的作用，在學(xué)生交流過(guò)程中出現(xiàn)的難點(diǎn)上加以點(diǎn)撥，切忌喧賓奪主，使交流活動(dòng)流于形式。學(xué)法指導(dǎo)：教師引導(dǎo)，學(xué)生探究，多媒體輔助。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程（一）課前播放歌曲《讓愛(ài)住我家》，營(yíng)造濃濃的親情氛圍。師導(dǎo)入：（1）剛才大家聽(tīng)到的是《讓愛(ài)住我家》這首動(dòng)人的歌曲。是啊，家，是一個(gè)多么溫馨的字眼。它是一個(gè)避風(fēng)的港灣，一個(gè)幸福的搖籃。家，因?yàn)橛辛松钌畹膼?ài)而溫暖，因?yàn)?/p>

3、有了濃濃的情而美好，所以人們才會(huì)產(chǎn)生讓愛(ài)永住我家的美好愿望。本節(jié)課，讓我們走進(jìn)莫懷戚先生的家，陪同他們一家三代去散步，去分享相親相愛(ài)一家人的情感漣漪。（2）家是溫馨的港灣，家是溫暖的晴空。全家人一起中秋賞月，一塊共進(jìn)晚餐，一同欣賞電視節(jié)目……哪怕是一家人一起散步這樣的尋常小事，也能體現(xiàn)出濃濃的親情?，F(xiàn)在，讓我們一同走向初春的田野，陽(yáng)光下的金色菜花,水波粼粼的魚(yú)塘，陪同莫懷戚先生一家三代去散步，分享相親相愛(ài)一家人的情感漣漪。（二）聽(tīng)讀感知教師配樂(lè)朗讀課文,由學(xué)生聽(tīng)讀回答下列問(wèn)題：(PPT演示)過(guò)渡語(yǔ)：請(qǐng)聽(tīng)老師配樂(lè)朗誦課文，同學(xué)們邊聽(tīng)邊感受這份親情，看課文寫(xiě)的

4、內(nèi)容是什么，并思考這是一個(gè)什么樣的家庭。1、用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章內(nèi)容。（提示：何時(shí)、何地、何人、何事？）2、這是一個(gè)————的家庭。（三）課文探究41提問(wèn)：這篇文章寫(xiě)得美嗎？請(qǐng)簡(jiǎn)單地概括美在何處？人性美、景物描寫(xiě)的詩(shī)意美和語(yǔ)言美2文章有哪幾處景物描寫(xiě)？這樣的景物描寫(xiě)給你的感受是什么？請(qǐng)學(xué)生找出文中的景物描寫(xiě),感受春天的景物美，品味景物描寫(xiě)的作用。（PPT演示）這南方初春的田野！大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹(shù)上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡。這一切都使人想著一樣?xùn)|西——生命。她的眼隨小路望去：那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹(shù)，盡頭一口

5、水波粼粼的魚(yú)塘。溫馨的家庭，詩(shī)意的散步。過(guò)渡語(yǔ)：一家四口在這樣充滿詩(shī)情畫(huà)意的春天里散步，這是一件平常的不能再平常的小事，但是因?yàn)槊總€(gè)人身上都有一種人性的光輝在閃耀，因而，它如一首動(dòng)人心弦的詩(shī)，一支感人肺腑的歌，深深地叩擊著我們的心扉。3思考：文中的四個(gè)人物中，你最喜歡哪一位？從文中找出描寫(xiě)這些人物的內(nèi)容，有感情地朗讀出來(lái)，說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由。（PPT演示）總結(jié)：母親：善解人意，疼愛(ài)小輩；（動(dòng)作，語(yǔ)言）“我”：孝順母親，責(zé)任心強(qiáng)；（心理，語(yǔ)言）兒子：懂事，聰明；（語(yǔ)言）妻子：賢惠，善良。過(guò)渡語(yǔ)：好聽(tīng)的歌總是由優(yōu)美的旋律傳送的；美麗的花得由鮮綠的葉兒襯托；同樣，

6、美文得有妙語(yǔ)來(lái)表達(dá)。這篇課文的語(yǔ)言散發(fā)著清新淡雅的芬芳，讀來(lái)的感受猶如背著花籃與作者邊散步邊交談，于不經(jīng)意間往花籃里采摘幾朵并不名貴卻很雅致的小花。4品味語(yǔ)言：這篇散文的語(yǔ)言也很美，請(qǐng)同學(xué)們找出自己認(rèn)為寫(xiě)得美的字詞句，比如句子的對(duì)稱(chēng)美。讀一讀，說(shuō)說(shuō)你找的句子美在何處。讀這篇文章的歷程，就是人的心靈在親情、人性、生命這三點(diǎn)構(gòu)成的軌跡上的一次愉悅而高尚的旅行。它的語(yǔ)言還美在字里行間富有意蘊(yùn)美。5．齊讀：讓我們一起來(lái)深情地吟誦文中最后一段，感受文章的意蘊(yùn)哲理美……（探尋主題）句子賞析：但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好象我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整

7、個(gè)世界?？偨Y(jié)：本文無(wú)論寫(xiě)誰(shuí)，作者在字里行間都表達(dá)一種永恒的情感：親情。（板書(shū)：親情）通過(guò)對(duì)四個(gè)人物的描寫(xiě)，這個(gè)“親情”又滲透了母子情、夫妻情、祖孫情。本文就圍繞著這三種親情表達(dá)了一個(gè)重大主題——互敬互愛(ài)、尊老愛(ài)幼。(四)課外延伸,激發(fā)情感（PPT演示）多年之后，這美麗的一幕會(huì)發(fā)生在“我”的兒子的身上嗎？請(qǐng)大家看完視頻后，再給我答案。4父母的身教勝于言傳。責(zé)任和孝心會(huì)傳給下一代，代代相傳。中年人（我和妻子）的舉動(dòng)，不僅僅是一種責(zé)任的承接，還是給下一代的示范。生命就是這樣代代相傳，生生不息的。（五）口頭作文說(shuō)說(shuō)你的故事：這是發(fā)生在莫懷戚先生家中平凡而又感人的小

8、故事，這篇優(yōu)美的散文一定打動(dòng)了在座的同學(xué)們。相信同學(xué)們的家也不缺乏