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1、中學(xué)生籃球快攻意識的培養(yǎng)李承勇觀察分析能力是培養(yǎng)運動員快攻意識的基本前提，是運動員臨場屮的心理、生理的機能反射，來源于對周圍各種信息的接收和加工反饋，在瞬間要做出止確抉擇。如果只有仔細的觀察能力而沒有準(zhǔn)確的分析能力，也不可能正確發(fā)揮籃球運動快攻的技、戰(zhàn)術(shù)水平。中學(xué)生由于受年齡、性格、經(jīng)驗的影響，在觀察分析能力上有一定的欠缺，加之參加比賽的機會乂少，經(jīng)驗不足，往往會造成已出現(xiàn)的快攻機會被喪失。籃球運動快攻意識是籃球?qū)ｍ椀囊环N特殊功能，是一個人反應(yīng)能力、應(yīng)變能力、身體素質(zhì)、技戰(zhàn)術(shù)能力的綜合體現(xiàn)，是運動員必備的專項素質(zhì)和基本功。中學(xué)籃球運動快攻意識是
2、怎樣形成和發(fā)展的呢？如何培養(yǎng)中學(xué)生的籃球快攻意識呢？在培養(yǎng)中學(xué)生籃球快攻意識的過程屮存在哪些問題？這些問題又是由什么因索造成的呢？這一系列的問題都值得我們?nèi)ヌ接懞脱芯?。具體分析2.1籃球快攻意識的形成籃球快攻意識是運動員必備的專項素質(zhì)和基本功；是運動員在長期籃球?qū)嵺`活動中經(jīng)過認識過程提煉積累起來的…種正確的心理和生理機能的反向性行動的總和；是實踐的產(chǎn)物，然而又是升華實踐的先導(dǎo)；它是帶規(guī)律性的認識過程，其產(chǎn)生和發(fā)展與運動員的主觀能動性、觀察分析能力、集體配合、掌握技戰(zhàn)術(shù)能力、年齡、性格、經(jīng)驗等因素以及教練員對訓(xùn)練計劃的安排是分不開的，這些因素都將
3、影響快攻意識的形成和發(fā)展。2.2籃球快攻意識的培養(yǎng)2.2.1培養(yǎng)基本技戰(zhàn)術(shù)能力和身體素質(zhì)能力全面熟練地基本技術(shù)是快攻戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)，耍組織與運用快攻戰(zhàn)術(shù)，必須具備與快攻相適應(yīng)的技術(shù)條件，否則就難以形成良好的快攻意識。作為中學(xué)生由于年齡、性格、經(jīng)驗等因素的影響，對快攻的基本技術(shù)掌握不好，女口：傳球不到位、接不住球、時間觀念差、攻守轉(zhuǎn)換意識差等。作為教師和教練員要想培養(yǎng)運動員形成良好的快攻意識必須在進彳亍技術(shù)教學(xué)與訓(xùn)練時合理安排教學(xué)訓(xùn)練計劃，由慢運球到快運球、運球急停、突破分球、行進間傳球、彳亍進間投籃、一攻一守、搶斷球、搶籃板球、側(cè)身跑接球、長傳球等
4、對運動員進行反復(fù)磨煉，使訓(xùn)練結(jié)合中學(xué)生的生理特點和心理特點，采用多種多樣適用于中學(xué)生的訓(xùn)練方法和形式，克服枯燥無味的訓(xùn)練和…味的模仿以及忽視基本技術(shù)的熟練掌握，使其全面掌握熟練的基本技術(shù)。只有這樣反復(fù)進行訓(xùn)練，才能使運動員具備良好的控制球和支配球的能力，掌握好全面、熟練的各種攻守技術(shù)，使技術(shù)達到技巧化，才能把更多的精力和注意力集中放在觀察場上情況，才能在快速進攻中銜接好技術(shù)動作，及時采取相應(yīng)的行動，發(fā)揮技術(shù)水平，適應(yīng)比賽的要求。除此之外，還應(yīng)該注意培養(yǎng)中學(xué)生的身體素質(zhì)能力，良好的身體素質(zhì)是正確發(fā)揮快攻基本技術(shù)的物質(zhì)條件，否則就難以止確發(fā)揮快攻的
5、基本技術(shù)。作為教師和教練員要培養(yǎng)運動員的身體素質(zhì)能力，就應(yīng)針對性的進行訓(xùn)練，女口：采用力量素質(zhì)、耐力素質(zhì)、靈敏素質(zhì)、速度素質(zhì)等進行反復(fù)訓(xùn)練，不斷提高運動員的身體素質(zhì)能力，從而為快攻意識的形成奠定基礎(chǔ)。222增強集體快攻意識教學(xué)與訓(xùn)練是雙邊性的活動,不僅要有教師和教練員的積極性，同時還要有運動員的自覺性和主動性。只有正確認識訓(xùn)練的目的和意義，才能產(chǎn)生高度的自覺性和主動性，保證訓(xùn)練順利進行，使其盡快的掌握快攻的技、戰(zhàn)術(shù)，增強個人快攻意識。然而，籃球運動是一項集體性的運動項目，如果只注重個人技術(shù)而不注重集體的戰(zhàn)術(shù)配合，在訓(xùn)練中就不可能取得好的結(jié)果。在
6、中學(xué)籃球運動訓(xùn)練中，中學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)以個人技術(shù)為主，思想上不重視集體的技、戰(zhàn)術(shù)配合。這些問題是由于受年齡、性格、經(jīng)驗等因素的影響而造成的，教師和教練員應(yīng)針對性的進行訓(xùn)練，不僅要充分發(fā)揮他們的主觀能動性，同時還要注意運動員的集體戰(zhàn)術(shù)配合的培養(yǎng)。如在訓(xùn)練中采用如下方法進行訓(xùn)練：當(dāng)對方獲得球時，耍求運動員要有默契的配合意識，隨時做好補防、夾擊、“關(guān)門”等配合的準(zhǔn)備，同時還要注意搶斷球，作好由防守轉(zhuǎn)變?yōu)榭旃サ臏?zhǔn)備；本方獲得球時，接應(yīng)隊員要及時上來接應(yīng)，傳球隊員傳球要及時準(zhǔn)確，其他隊員迅速分散跑動，做到前場跑動快，后場跟進快。如果投籃失誤，其他隊員要及時補
7、籃；一旦進攻失誤，耍隨時做好防守的準(zhǔn)備，接近持球隊員，迅速上前干擾對方傳運球，其他隊員要快下防守。利用傳球的方法作為培養(yǎng)基礎(chǔ)快攻意識的一種手段，傳球是組成各種戰(zhàn)術(shù)配合的紐帶，傳球是隊員與隊員之間相互聯(lián)系的主要途徑。因此，在教學(xué)和訓(xùn)練過程屮，要注意培養(yǎng)運動員傳球的快速性、準(zhǔn)確性和隱蔽性，培養(yǎng)運動員的集體同心協(xié)力、默契配合、相互理解,以集體的力量、智慧來爭取快攻戰(zhàn)術(shù)的成功，促進集體快攻意識的形成和發(fā)展。提高觀察分析能力應(yīng)要求運動員首先了解快攻戰(zhàn)術(shù)的特點和變化規(guī)律，熟悉場上的各種情況，及吋捕捉發(fā)動快攻的吋機。傳球耍善于觀察判斷同伴及防守的位置，以及自
8、己對手的防守位置，尤其要準(zhǔn)確判斷同伴的移動速度、行動意圖等。并及時做出反應(yīng)，根據(jù)不同情況采取不同的傳球方法;進攻時分散跑動要快，增加防守的難度;在防守
