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1、用愛澆灌用心耕耘——班級(jí)管理工作之談陜西榆林市定邊縣第一小學(xué)許曉梅尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們：大家下午好！有幸與大家交流、探討班級(jí)管理工作，我感到很開心！有人說：班主任是世界上最小的主任，也有人說：班主任是學(xué)校里最苦的崗位。在幾年的班主任工作中，我曾咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。但更多的是一些歪歪斜斜的腳印。至于管理班級(jí)，我沒有太多經(jīng)驗(yàn)，只是在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，老師們的幫助帶動(dòng)下，剛有些頭緒。下面我從四個(gè)方面，談一談我做班主任的一些做法和體會(huì)。一、抓好常規(guī)教育，樹立良好班風(fēng)?！扒凇保杭辞谂堋⑶谡f我們現(xiàn)在班額
2、龐大，班主任要帶好這好幾十個(gè)來自不同家庭、不同環(huán)境、不同性格的學(xué)生，除了兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責(zé)之外，還要講究方式方法。在這個(gè)過程中，我首先堅(jiān)持做到勤跑、勤說。每天一到校，不管有沒有課，我先到教室走一走，看一看。讓學(xué)生看到我的身影。因?yàn)槲矣X得班主任在與不在，學(xué)生的內(nèi)心約束力是不一樣的。本學(xué)期我們下午也有一次眼操，剛開始我班學(xué)生做得很不好，干什么的都有，交頭接耳的、大呼小叫的、寫作業(yè)的……發(fā)現(xiàn)之后，我就每天那個(gè)時(shí)候盡量進(jìn)班，經(jīng)過差不多兩個(gè)星期的監(jiān)督、檢查及個(gè)別批評(píng)、引導(dǎo)，學(xué)生基本能有序、認(rèn)真的進(jìn)行眼保健操。不但腿
3、要勤，還要嘴勤?？吹侥膫€(gè)學(xué)生沒有按時(shí)讀書，哪個(gè)小組打掃衛(wèi)生拖拖拉拉，哪組桌凳擺放不整齊……我發(fā)現(xiàn)后都要及時(shí)提醒，督促讓他們盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)或完善份內(nèi)工作，這樣不斷引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范自己的言行，逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣?！靶摹保海?xì)心+耐心+恒心）我常對(duì)學(xué)生說，老師有一雙火眼金睛。不論課上或課下，我都知道你們?cè)谙胧裁?，做什么。平時(shí)，我利用早操、大課間、兩放學(xué)等注意觀察學(xué)生細(xì)微的變化，及時(shí)掌握他們的思想動(dòng)向，以便隨時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性教育，防范于未然。例如：看到學(xué)生臉色不佳，便問一句是否生病；看到學(xué)生情緒低落，便
4、了解是否和同學(xué)鬧矛盾或有其他心結(jié)？課前，在學(xué)生喊起立那一刻，我會(huì)掃視全班，一來提醒學(xué)生上課了，要集中注意力，二來觀察孩子們是否有異常情況，如有的學(xué)生課桌上多了一些小玩具，卻少了書本；女生頭上、胳膊上多了一些裝飾品……這些都不利于他們正常的學(xué)習(xí)，所以我會(huì)找機(jī)會(huì)和他（她）們談?wù)勑模褑栴}消除在萌芽狀態(tài)，促使他（她）們以健康的心態(tài)投入到積極的學(xué)習(xí)生活中去。除此之外，班主任教育學(xué)生還要有耐心和恒心。我們不能指望一種簡單的方法解決所有的問題，尤其是思想教育、行為習(xí)慣等的養(yǎng)成過程常常是不斷重復(fù)、不斷推進(jìn)的過程。比如我
5、班的羅鑫，課堂上經(jīng)常不聽講，總愛和同桌甚至后面的同學(xué)說話，做小動(dòng)作；兩操時(shí)東打西斗，眼睛時(shí)不時(shí)瞅一下老師，一旦有空就耍起自己的小花招來了；放學(xué)路隊(duì)時(shí)愛給同學(xué)使絆子、出洋相，往往搞的整個(gè)班級(jí)一團(tuán)糟。嚴(yán)重影響了班級(jí)紀(jì)律，擾亂正?；顒?dòng)秩序。針對(duì)這種情況，我先是找他談話，問他為什么要這樣，孩子意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，吞吞吐吐地說以后再不了。我告訴他什么時(shí)候應(yīng)該怎么樣，不能怎么樣及這樣做對(duì)自己、對(duì)集體會(huì)造成哪些不良影響，他似懂非懂地點(diǎn)點(diǎn)頭。之后的時(shí)間里我發(fā)現(xiàn)對(duì)他的教育幾乎等于零，他依舊“我行我素”。一次眼操時(shí)，他又和同
6、學(xué)打鬧，正好被值周老師看到，我當(dāng)時(shí)忍無可忍，狠狠地批評(píng)了他……讓我沒想到的是這樣反而助長了他的逆反心理，兩只眼睛瞪得圓圓的，一臉的不服氣，嘴里還嘰里咕嚕的說著什么，我意識(shí)到這種辦法行不通，反而讓他更討厭老師、更恨老師。隨后我與家長進(jìn)行交流，要求家長配合老師教育他，家長也非常贊同。以后再遇到類似的情況，我不再一味的指責(zé)、批評(píng)他，更多的是從不同的角度去夸贊他、用目光提醒他、激勵(lì)他，用行動(dòng)幫助他，經(jīng)過一段時(shí)間的努力，孩子的行為習(xí)慣轉(zhuǎn)變了很多?！胺攀帧保撼浞职l(fā)揮班干部的作用多年的工作經(jīng)驗(yàn)告訴我，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極
7、因素形成合力，構(gòu)筑學(xué)生自我管理機(jī)制的辦法要比班主任一個(gè)人的力量強(qiáng)大的多，有效的多。所以，在班級(jí)管理中，我為學(xué)生設(shè)置多種崗位，有負(fù)責(zé)班級(jí)全面工作的大班長（檢查、監(jiān)督、指導(dǎo)）、分管學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、文化建設(shè)及榮譽(yù)評(píng)比的副班長；然后在這幾個(gè)領(lǐng)域里再設(shè)組長、小組長、監(jiān)督員、管理員等?？梢哉f每個(gè)學(xué)生都是“官”。然后各負(fù)其責(zé)，并責(zé)任到人。這樣，每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)上崗“施政”，有服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己、約束自己、提高自己的機(jī)會(huì)對(duì)于班級(jí)日常管理，我實(shí)行的是班長輪流制，帶這個(gè)班級(jí)一年了，我對(duì)孩子們的各個(gè)方面也有所了解，從中發(fā)現(xiàn)了
8、一些管理型人才，挑選出其中的十人，兩人一組，作為值日班長。規(guī)定當(dāng)值的同學(xué)從早上到校一直到下午放學(xué)，都要盡好自己的責(zé)任。不管是學(xué)習(xí)，還是紀(jì)律、衛(wèi)生，都讓他們參與管理，如果出現(xiàn)問題，兩個(gè)值日班長能處理的就自己處理，處理不了的再找班主任，有不良現(xiàn)象要及時(shí)報(bào)告老師。周末（星五最后一節(jié)課）進(jìn)行民主評(píng)比，評(píng)出優(yōu)秀班干部、評(píng)出最佳組別、評(píng)出先進(jìn)個(gè)人，然后進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。這樣肯定了孩子，也大大調(diào)動(dòng)了他們工作的積極性，這些小干部都能做的有模有樣，確實(shí)
