小學(xué)2016-2017學(xué)年第一學(xué)期語(yǔ)文教研工作總結(jié)

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1、小學(xué)2016-2017學(xué)年第一學(xué)期語(yǔ)文教研工作總結(jié)小學(xué)2016-2017學(xué)年第一學(xué)期語(yǔ)文教研工作總結(jié)小學(xué)2016-2017學(xué)年第一學(xué)期語(yǔ)教研工作總結(jié)本學(xué)期，我們語(yǔ)教研組工作以學(xué)校和教導(dǎo)處工作計(jì)劃為指導(dǎo)，以提高堂教學(xué)有效性為中心，以加強(qiáng)小學(xué)語(yǔ)學(xué)科建設(shè)、深化堂教學(xué)研究、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展為重點(diǎn)，改進(jìn)教研方式，實(shí)現(xiàn)教研活動(dòng)效益最大化最優(yōu)化，為教師專業(yè)發(fā)展提供有效的指導(dǎo)、引領(lǐng)與服務(wù)，以切實(shí)提高小學(xué)語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)素養(yǎng)得到充分、有序、長(zhǎng)足的發(fā)展?，F(xiàn)對(duì)本學(xué)期的工作作一個(gè)簡(jiǎn)單總結(jié)：一、深入解讀，整體把握，促進(jìn)教師專業(yè)素養(yǎng)的

2、發(fā)展為了促進(jìn)語(yǔ)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，使校本教研更具活力與張力，提升校本教研質(zhì)量，學(xué)期初，我們就組織全體語(yǔ)教師參加了教材解讀和程把握能力培訓(xùn)活動(dòng)。組織全體語(yǔ)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《2016—2017學(xué)年吳江區(qū)教育局教研室小學(xué)語(yǔ)教研計(jì)劃》，明確了語(yǔ)教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提升自身的專業(yè)素養(yǎng)；語(yǔ)教學(xué)要把握堂教學(xué)的重點(diǎn)，教學(xué)研究要聚焦堂教學(xué)突出問題；要繼續(xù)重視外閱讀和“二次作”等熱點(diǎn)問題，并努力探索教學(xué)評(píng)價(jià)新模式。大家還繼續(xù)深入學(xué)習(xí)了2011版《語(yǔ)程標(biāo)準(zhǔn)》中“各年段目標(biāo)和內(nèi)容”以及“教學(xué)建議”。各年級(jí)備組組長(zhǎng)對(duì)本冊(cè)教材進(jìn)行了認(rèn)真細(xì)致的解讀

3、，使同組的每一位老師熟練掌握各單元的知識(shí)點(diǎn)和語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)，增強(qiáng)了教師把握學(xué)科程的能力，提高了教師的專業(yè)素養(yǎng)。二、創(chuàng)新教研形式，提高教師教學(xué)能力和教學(xué)水平本學(xué)期，我們從語(yǔ)學(xué)科的性質(zhì)特點(diǎn)出發(fā)，從解決學(xué)生的問題、老師的問題、教學(xué)的問題這些角度出發(fā)，繼續(xù)圍繞“指向運(yùn)用的閱讀教學(xué)內(nèi)容研制與實(shí)施”這一小而實(shí)的教研主題進(jìn)行教學(xué)研究。我們組圍繞主題，追求大處著眼，小處著手，以教研組、備組為主體，積極開展各種形式的教研活動(dòng)，圍繞《美麗的丹頂鶴》進(jìn)行例研究和堂觀察；圍繞《霧凇》《厄運(yùn)打不垮的命運(yùn)》進(jìn)行同題異構(gòu)；圍繞《錢學(xué)森》進(jìn)行一多磨

4、；圍繞“寫好說話句”進(jìn)行寫作指導(dǎo)交流，圍繞字理教學(xué)主題進(jìn)行優(yōu)秀錄像觀摩等等。每次活動(dòng)，我們都組織教師在活動(dòng)前“有備而”，在研討中“全心投入”，活動(dòng)后“再三反思”，真正提高教研活動(dòng)的實(shí)效。每位教師都參與，都發(fā)言，都能夠把新程理念運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，真正提高每次教研活動(dòng)的質(zhì)量，真正促進(jìn)每位教師的專業(yè)成長(zhǎng)。根據(jù)區(qū)教育局科研工作精神，我們還將題研究滲透到日常教育教學(xué)工作中，將題作為工作的主題，落實(shí)到工作的過程，并且轉(zhuǎn)化為工作的成果，并要求教師根據(jù)題內(nèi)容撰寫期末論。本學(xué)期，我們還將學(xué)校的陶研題“生活作”融入進(jìn)日常教學(xué)，落實(shí)進(jìn)

5、教研活動(dòng)，成功舉辦“生活教育進(jìn)程”作教學(xué)研討活動(dòng)。三、積極參與蘇式堂教學(xué)特色的實(shí)踐和研究本學(xué)期，我們語(yǔ)教研始終圍繞堂教學(xué)做，研究、打磨、服務(wù)，著力思考如何聚焦語(yǔ)本體性教學(xué)內(nèi)容，真正用好教材資促進(jìn)學(xué)生言語(yǔ)智慧、閱讀力、思維力、學(xué)習(xí)力等核心素養(yǎng)的生長(zhǎng)與發(fā)展；研究如何讓教學(xué)內(nèi)容“軟著陸”，讓教學(xué)內(nèi)容更貼近學(xué)生學(xué)習(xí)起點(diǎn)，更自然圓融，讓學(xué)生會(huì)學(xué)、善學(xué)、樂學(xué)。要求教師能以本為例子、堂為載體，致力于學(xué)生基礎(chǔ)性素養(yǎng)和發(fā)展性素養(yǎng)的提升，打造開放的堂，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，提升學(xué)生的語(yǔ)素養(yǎng)，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。四、搭建發(fā)展平臺(tái)，助力青年

6、教師成長(zhǎng)本學(xué)期，我們結(jié)合學(xué)校新一屆有效教學(xué)堂研究節(jié)，及新一輪“一師一優(yōu)、一一名師”的評(píng)比活動(dòng)，助力青年教師成長(zhǎng)，努力扶植學(xué)校骨干教師，積極發(fā)揮學(xué)校骨干教師的示范、引領(lǐng)和輻射作用。這學(xué)期新教師比較多，對(duì)新上崗教師，我們通過與學(xué)校指定的骨干教師進(jìn)行師徒結(jié)對(duì)的方式給予全面指導(dǎo)與幫助，并通過主題教研培訓(xùn)、專題研討等形式加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)、指導(dǎo)和服務(wù)，使其盡快熟悉整套新教材，適應(yīng)新角色，努力提升青年教師的堂駕馭能力。五、加強(qiáng)教學(xué)管理和質(zhì)量監(jiān)控，提高教學(xué)質(zhì)量本學(xué)期，我們語(yǔ)組繼續(xù)踐行“以學(xué)論教，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)”的堂評(píng)價(jià)制度，促進(jìn)“

7、以生為本、學(xué)為中心、能力為重”的堂教學(xué)改革，切實(shí)在優(yōu)化訓(xùn)練環(huán)節(jié)、減輕學(xué)生無效負(fù)擔(dān)、提高教學(xué)質(zhì)量上下功夫。要求教師對(duì)作業(yè)精心設(shè)計(jì)、創(chuàng)新設(shè)計(jì)，力求作業(yè)設(shè)計(jì)達(dá)到夯實(shí)基礎(chǔ)，發(fā)展能力的作用。我們還組織開展了期末試卷編制比賽活動(dòng)，加強(qiáng)教師命題能力、審題能力、評(píng)價(jià)考題能力的培養(yǎng)。本學(xué)期，我們還對(duì)教師日常的教學(xué)“六認(rèn)真”工作加強(qiáng)管理和檢查，我們組織行政對(duì)每位教師聽隨堂，檢查教師的備、研修手冊(cè)、作業(yè)設(shè)計(jì)和批改等，并及時(shí)進(jìn)行評(píng)議和反饋，有效地指導(dǎo)教師更好地改進(jìn)自己的教學(xué)工作。六、大力推進(jìn)外閱讀，提高學(xué)生的語(yǔ)綜合素養(yǎng)為繼續(xù)落實(shí)《加強(qiáng)中

8、小學(xué)生外閱讀意見》的精神，本學(xué)期，我們繼續(xù)完善閱讀基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，班班建立圖書角，在班級(jí)內(nèi)和同年級(jí)各班級(jí)之間開展圖書漂流活動(dòng)，豐富學(xué)生閱讀的書。學(xué)校圖書館購(gòu)置好整班閱讀書籍，整理好繪本閱讀PPT，通過集體規(guī)定的閱讀的整書閱讀，班級(jí)讀書交流會(huì)的檢查，推薦一本好書的評(píng)比等活動(dòng)，促進(jìn)語(yǔ)外閱讀程的實(shí)施。我們還對(duì)各班閱讀活動(dòng)加強(qiáng)落實(shí)和管理，要求中、高年級(jí)每月至少整班讀一本書，每月至少