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1、高校體育教學中隱性德育課程探究 中圖分類號：G807文獻標識：A文章編號：1009-9328（2014）01-000-02摘要本文介紹了體育教學中隱性德育的功能，可利用的體育教學資源，高校體育教學中隱性德育教學的構建方法等內容。關鍵詞高校體育教學隱性德育體育教學作為傳統(tǒng)的教學方式，一直比較注重學生身體素質的鍛煉與體育技能的培養(yǎng)，忽視了德育的培養(yǎng)。在體育教學中，通過制度、規(guī)則、師生交流等對學生的價值觀、態(tài)度產(chǎn)生潛移默化的影響，這就是體育教學中的隱性德育。體育課堂作為學校教學的重要組成部分，能夠讓學生正確處理個體與他人、集體之間的關系，通過體
2、育競技活動培養(yǎng)拼搏向上的精神，在集體活動中學會與他人合作?？梢哉f，體育教學與德育教學的結合點很多，高校應該盡力去挖掘這些結合點，既鍛煉學生的體質，也提升學生的道德品質。一、體育教學中隱性德育的功能（一）對學生形成正確的價值導向7學生所看見的、經(jīng)歷的都會對他們價值觀的形成產(chǎn)生重要的影響，體育課的教學場地、課程設計都能夠給學生帶來一定的引導。老師在設計教學課程時，要充分考慮學生的偏好和需求，充分體現(xiàn)對學生的關懷與尊重，教師對學生表達獎懲的方式等都是刺激學生品德發(fā)展的因素?？梢蚤_展一些晨跑、籃球訓練等日常體育活動，通過活動的開展向學生宣揚拼搏奮進
3、的精神。（二）規(guī)范學生的行為，養(yǎng)成自律的品德教師可以通過一些期望、約束、體育活動的規(guī)則章程等對學生形成一種規(guī)范的作用，使得隱性德育有一種內驅力，從而自覺地按照規(guī)范的要求去約束自己的行為。人的道德發(fā)展是一個從他律走向自律的過程，而體育教學的作用就是讓學生從他律中學會自律。當學生處于一個大家都在努力都在堅持的環(huán)境中時，他就不會輕易放棄，當他們處在一個都遵守紀律的環(huán)境中時他們就不會獨樹一幟，當周圍人都在不斷提升自我積極進取時，他就會克服懶惰松懈的心態(tài)。規(guī)章制度可以從有形的地方來培養(yǎng)學生的自我約束能力，而一個積極健康的群體氛圍能夠在潛移默化中感染學
4、生的心智。（三）體育大環(huán)境能夠陶冶學生的情操7所謂陶冶就是通過一定氛圍的創(chuàng)設來使得學生提高個人品性和道德素質，學校體育場館的建筑環(huán)境、藝術品的設置、草場的綠化等都能夠激發(fā)學生對于美的追求與向往，從而起到冶情養(yǎng)性的作用。學生在學習期間接觸的最多的人就是教師，教師的教學方法、行為方式、處事原則等都會對學生產(chǎn)生潛移默化的影響，對于學生來說，教師就是一面鏡子，折射出了生活中的是非善惡。體育活動中同學之間的互幫互助、各個團隊之間的競爭與對抗、老師與學生之間的交流，這些氣氛的創(chuàng)造都能夠讓學生達到一種更好的精神狀態(tài)與學習態(tài)度，發(fā)揚克服困難的意志品質，讓學
5、生對集體有一種歸屬感和認同感。二、高校體育教學中可利用的隱性德育資源（一）教師資源教師的知識、態(tài)度、情感、品格能夠引領學生的人格、志趣朝著健康的方向發(fā)展。教學是老師人格魅力的展現(xiàn)過程，老師要用心靈去教學，以高尚的師德和深厚的科學素質來感召學生，使學生的人格得到完善和優(yōu)化。（二）學科特色任何教學活動都滲透著教育的本質，體育活動中的一切行為，包括交流、合作、競爭等都具有一定的道德意義。與其他學科不一樣，體育學科有著豐富的科目和多彩的活動，在上課和平時的訓練中能夠培養(yǎng)學生不同的意志品質。長跑可以培養(yǎng)學生戰(zhàn)勝困難的抑制、籃球可以鍛煉學生互相配合的默
6、契、拔河可以培養(yǎng)學生團結合作公平競爭的道德品質，等等。體育教學含有豐富的學科資源，是其他學科所沒有的，只要善于利用，就能夠實現(xiàn)德育的內化效力。（三）校園文化7高校就像一個泡菜缸，泡菜水的味道決定了泡菜的味道，同樣，校園文化也決定了高校學生的道德品質。任何文化都具有一定的功能，校園文化是在校園孕育的一種特殊的文化現(xiàn)象，是高校人才培養(yǎng)的催化劑。體育教學也可以與校園文化相結合，對學生進行隱性德育教育。例如可以結合社團開展全校性的足球賽、籃球賽、太極文化運動等，讓學生在個人、集體的項目中都有所發(fā)展，提升體育技能，健全人格培養(yǎng)。三、高校體育教學中隱性
7、德育課程的構建方法（一）公正團體建設法公正團體建設法是基于團體性的實踐活動來建設學生更高水平的集體規(guī)范和團體觀念，在概念上，公正團體是15-100人規(guī)模的實踐活動，通過公平參與來達到成員自我管理自我教育的目的。在團體活動中，少數(shù)要服從多數(shù)，個人要服從集體，明確自身在集體活動中的責任與角色，成員之間要相互尊重，每一個成員都是平等的，包括老師。由此，形成一個充滿自由、民族的團體氣氛，在這樣的氛圍中體現(xiàn)民主、公正的原則，發(fā)揮學生自我監(jiān)督、自我教育的能力，最終實現(xiàn)道德的轉化，這也是公正團體法的核心內容。學生在民主的團體活動中不僅得到了道德的提升，也
8、能夠獲得一種集體的歸屬感。（二）校園文化建設法7現(xiàn)代德育課程是一種廣義校園文化的體現(xiàn)，校園文化具有多元性、多層次性的特點，對于學生思想道德有著設計和開發(fā)的作用。學校在各種規(guī)章、守
