cai技術(shù)在蒙醫(yī)教學(xué)中應(yīng)用

《cai技術(shù)在蒙醫(yī)教學(xué)中應(yīng)用》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。

1、CAI技術(shù)在蒙醫(yī)教學(xué)中應(yīng)用　　摘要：隨著CAI技術(shù)的產(chǎn)生、應(yīng)用和植入，不斷地給傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)教育模式注入新的活力。作為傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)的重要組成部分的蒙醫(yī)藥學(xué)在發(fā)展的歷程中有機(jī)地吸收了現(xiàn)代科技精髓。本文從CAI技術(shù)在蒙醫(yī)藥教育中的應(yīng)用為入手，探討蒙醫(yī)藥教學(xué)中大量引入CAI技術(shù)的必要性和緊迫性，為蒙醫(yī)藥現(xiàn)代化教育提供了新的教育思路與方法。關(guān)鍵字：CAI；蒙醫(yī)；現(xiàn)代科技；必要性中圖分類號(hào)：G642.4文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1674-9324（2013）02-0099-02蒙醫(yī)學(xué)教育是一個(gè)民族特色的教育，是中國教育學(xué)的一個(gè)重要組成部分。伴隨著計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的發(fā)展和醫(yī)學(xué)

2、教學(xué)方法的改進(jìn)，醫(yī)學(xué)CAI技術(shù)已成為醫(yī)學(xué)教學(xué)手段的重要方面。蒙醫(yī)藥教學(xué)中應(yīng)用CAI技術(shù)才能跟上世界醫(yī)學(xué)教學(xué)的大趨勢，才能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效率，提高蒙醫(yī)藥教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出新時(shí)代需要的合格醫(yī)學(xué)人才。一、CAI1.CAI的含義。多媒體輔助教學(xué)軟件（ComputerAided8CAI技術(shù)在蒙醫(yī)教學(xué)中應(yīng)用　　摘要：隨著CAI技術(shù)的產(chǎn)生、應(yīng)用和植入，不斷地給傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)教育模式注入新的活力。作為傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)的重要組成部分的蒙醫(yī)藥學(xué)在發(fā)展的歷程中有機(jī)地吸收了現(xiàn)代科技精髓。本文從CAI技術(shù)在蒙醫(yī)藥教育中的應(yīng)用為入手，探討蒙醫(yī)藥教學(xué)中大量引入CAI技術(shù)的必要性和

3、緊迫性，為蒙醫(yī)藥現(xiàn)代化教育提供了新的教育思路與方法。關(guān)鍵字：CAI；蒙醫(yī)；現(xiàn)代科技；必要性中圖分類號(hào)：G642.4文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1674-9324（2013）02-0099-02蒙醫(yī)學(xué)教育是一個(gè)民族特色的教育，是中國教育學(xué)的一個(gè)重要組成部分。伴隨著計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的發(fā)展和醫(yī)學(xué)教學(xué)方法的改進(jìn)，醫(yī)學(xué)CAI技術(shù)已成為醫(yī)學(xué)教學(xué)手段的重要方面。蒙醫(yī)藥教學(xué)中應(yīng)用CAI技術(shù)才能跟上世界醫(yī)學(xué)教學(xué)的大趨勢，才能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效率，提高蒙醫(yī)藥教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出新時(shí)代需要的合格醫(yī)學(xué)人才。一、CAI1.CAI的含義。多媒體輔助教學(xué)軟件（Computer

4、Aided8Instruction，簡稱CAI）是在計(jì)算機(jī)輔助下的各種教學(xué)活動(dòng)，以便與學(xué)生對(duì)話討論的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程、教學(xué)訓(xùn)練方法與技巧。綜合應(yīng)用多媒體、超文本、人工智能知識(shí)和技術(shù)，克服了傳統(tǒng)教學(xué)方式的弊端。它的使用可以有效縮短學(xué)習(xí)時(shí)間，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)教學(xué)最優(yōu)化目標(biāo)。掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，并能正確、合理地運(yùn)用到教學(xué)工作中去，是信息時(shí)代的要求，也是素質(zhì)教育的要求。2.CAI的發(fā)展歷史。美國研究與應(yīng)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)較早，所以對(duì)計(jì)算機(jī)的歷史教學(xué)基本上是以美國的計(jì)算機(jī)運(yùn)用與發(fā)展歷史為主線。在過去的四十年中，已經(jīng)歷了五個(gè)階段。1958至1965年是

5、最初階段的發(fā)展。在這一時(shí)期，主要是在大學(xué)和電腦公司進(jìn)行軟件和硬件的研究開發(fā)工作，并出現(xiàn)了一些有代表性的系統(tǒng)。1970至1975年間，計(jì)算機(jī)應(yīng)用范圍迅速擴(kuò)大，并進(jìn)一步走向?qū)嵺`。發(fā)展的科目除了數(shù)學(xué)、物理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、語言學(xué)，在醫(yī)學(xué)、音樂和其他領(lǐng)域也進(jìn)行了計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的應(yīng)用。1975年至80年代晚期，微型計(jì)算機(jī)對(duì)教育領(lǐng)域形成了巨大的沖擊，逐漸成為各種教育環(huán)境中的理想工具。在80年代末和90年代初，多媒體計(jì)算機(jī)的出現(xiàn)，被稱為是計(jì)算機(jī)技術(shù)的一場革命，它集成了處理文本、圖像、聲音、圖形等各項(xiàng)功能，顯示了其在計(jì)算機(jī)教育中的特殊作用，迅速成為計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的發(fā)展方向

6、。美國麻省理工學(xué)院MIT研究開發(fā)的Athena，開啟了網(wǎng)絡(luò)化CAI的新紀(jì)元。時(shí)至今日，多媒體的應(yīng)用更是百花齊放，遠(yuǎn)距離教學(xué)也成為各方關(guān)注的焦點(diǎn)，CAI的研究又將進(jìn)入一個(gè)新的時(shí)代。83.CAI技術(shù)在現(xiàn)代醫(yī)學(xué)教育中的應(yīng)用。醫(yī)學(xué)課程是以生命為主要研究對(duì)象的。計(jì)算機(jī)文字、動(dòng)畫、音頻從多層次、多角度展示教學(xué)內(nèi)容，全面激發(fā)學(xué)生的感覺器官，課堂教學(xué)更加生動(dòng)，不再枯燥無味。它一方面減少了教師的工作量，使得教學(xué)更簡單直觀；另一方面，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，提高了教學(xué)質(zhì)量和效果，并在一定程度上擴(kuò)大了教學(xué)信息的容量。隨著信息時(shí)代的到來，在醫(yī)療領(lǐng)域，新的概念、新的理

7、論以及新的技術(shù)層出不窮，將先進(jìn)的電腦技術(shù)納入課程的醫(yī)學(xué)教育，符合當(dāng)前發(fā)展的趨勢的知識(shí)和信息，有助于提高醫(yī)學(xué)教育質(zhì)量，培養(yǎng)出新時(shí)代需要的合格醫(yī)學(xué)人才。二、蒙醫(yī)藥學(xué)教育1.蒙醫(yī)藥教育的發(fā)展概況。蒙醫(yī)藥學(xué)歷史悠久、淵源流長。18世紀(jì)初，以寺院作為教學(xué)基地（滿巴拉倉）培養(yǎng)了很多著名的喇嘛醫(yī)生，他們既是佛學(xué)家又是醫(yī)學(xué)家。那個(gè)時(shí)期教師和學(xué)徒之間的以教授蒙藥為主的教學(xué)模式，不論家庭醫(yī)學(xué)或寺傳授教育，首先要建立符合相關(guān)規(guī)定的師徒關(guān)系，舉行嚴(yán)格的“學(xué)徒”儀式，以及其后的嚴(yán)格的“拜師”、“出徒”等儀式。新中國成立以后，在黨和政府的親切關(guān)懷和大力支持下，蒙醫(yī)藥學(xué)得到了應(yīng)有

8、的地位和重視。8內(nèi)蒙古醫(yī)科大學(xué)于1958年9月創(chuàng)建了蒙醫(yī)學(xué)本科專業(yè)，率先在全國舉辦民族醫(yī)學(xué)高等教育。學(xué)校用了