資源描述：
《創(chuàng)新——新課改之魂靈.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、創(chuàng)新——新課改之魂靈懷化市溆浦縣城南學(xué)校張清華Abstract：Thenewcurriculumreformisthefocusoftheeducationreform，Accordingtotheexploreofthenewcurriculumreformintheteachingmaterials,teachingmethods,evaluationsystem,inviewofthenewcurriculumreforminthesituationandcarryouttheresearchont
2、heeffectoftheimplementationofthebasiceducationstageofmiddleschool,Thoughtinnovationisthespiritofnewcoursereform.Andthecultivationofstudents'innovationspiritandinnovationabilityintheconceptunderthenewcurriculumreform,wemustpayattentiontoseveralissues:A,The
3、ideaofinnovationmustberootedinthemindofeducators.B,educatorsmustupdatetheoldideaofEducation.C,Educatorsmustcreatearelaxedandharmoniousteachingsituation.D,teachingmethodsmustbecreative.E,helpstudentsestablishthedreamandstimulatestudents'learningenthusiasm.
4、F.Buildupevaluationmechanismofmultiazimuth.G,Havethewisdomtolead.Keywords:innovation新課改是當(dāng)今教育改革的熱點。新課改在教材、教法、評價體系上都作了開創(chuàng)性的積極探索，從而一改過去中學(xué)教材里陳腐呆板的內(nèi)容和方法，轉(zhuǎn)而重在培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生對知識的實際運用能力，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。作為長期進行初中英語教學(xué)的一線教師，筆者認為，在新課改理念下培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，應(yīng)注意以下幾個問題。教育者自身深植創(chuàng)新理念是培養(yǎng)學(xué)生
5、創(chuàng)新意識的前提條件。教育者創(chuàng)新意識的有無，教育者創(chuàng)新素質(zhì)的高低直接影響到對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。如果教育者自身具有創(chuàng)新意識并且有很強的創(chuàng)新能力，那么他在教學(xué)過程中必然能輕易地打開學(xué)生探索難題的思路，從而開拓學(xué)生的視野，激發(fā)他們探索未知世界的興趣，提升他們的創(chuàng)新能力。更新教育者的理念是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的必要前提。傳統(tǒng)的教育觀是以“考分論英雄，以成績講成敗”。但是創(chuàng)新型學(xué)生的特點卻是思維上“別出心裁”，理念上“標(biāo)新立異”，他們不喜歡人云亦云，不喜歡被老師牽著鼻子走，他們有自己獨特的判斷和主張。這個時候，教育者就
6、不要因為他們“有悖于己論”而惱怒，不但不應(yīng)該惱火，相反還應(yīng)該對他們的創(chuàng)新性思維大膽鼓勵。輕松和諧的教學(xué)情境是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的現(xiàn)實保障。阿瑞提的《創(chuàng)造的秘密》有以下有趣的論斷：與“緊張工作學(xué)習(xí)狀態(tài)”相對比的“閑散狀態(tài)”，與“理性思維”相反的“幻想”，擺脫思維禁錮的“自由思維”，是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的重要條件。因此，只有給學(xué)生提供一個輕松的學(xué)習(xí)壞境，呵護學(xué)生的好奇心和創(chuàng)造愿望，這樣才能保持學(xué)生的創(chuàng)新欲望，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能。愛因斯坦以為：孩子的好奇心猶如一株幼苗，除了需要鼓勵，更需要自由。新穎獨特的教學(xué)手段是培養(yǎng)
7、學(xué)生創(chuàng)新能力的有效途徑。教育者在教學(xué)實踐中應(yīng)充分考慮教材，教法和學(xué)生學(xué)情，應(yīng)地制宜，因材施教，運用新穎、靈活多變的教學(xué)方法和教學(xué)手段，結(jié)合學(xué)生的心理特征，最大可能地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)發(fā)生的創(chuàng)新欲望。如我在教“Thecomparativeandsuperlativedegreesofadjectivesandadverbs”時，在PPT里插入了齊秦演唱“Longer”的一段視頻，這視頻里有齊秦演唱的畫面，有英語歌詞，這歌詞里有Longer,Higher,Deeper,Stronger,Truer等五個
8、形容詞的比較級，一邊聽著優(yōu)美的歌，一邊看著歌詞，一邊享受著這意境，一邊看著英語歌詞，學(xué)生不由自主地猜想這些英語歌詞的含義。我給學(xué)生布置的聽歌任務(wù)就是找出歌詞里的形容詞。這就自然而然地導(dǎo)入到了我今天教學(xué)的內(nèi)容：形容詞和副詞的比較級。這個過程是享受也是小小的探險，極大地激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲。當(dāng)我把中英文對比歌詞在平板電腦上已放出，學(xué)生對照之后，發(fā)現(xiàn)與自己猜想的含義大致相同，又有了成功的喜悅，這就激發(fā)了他的自信心。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)他順
