音樂(lè)校園民謠教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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1、課題《校園民謠》課型綜合課章節(jié)八年級(jí)（下）第二單元《海濱音詩(shī)》第二課時(shí)年級(jí)八年級(jí)教學(xué)目標(biāo)分析1、情感態(tài)度價(jià)值觀：能夠充分感受、體驗(yàn)校園歌曲中所表現(xiàn)的音樂(lè)情緒，理解音樂(lè)內(nèi)容及意境，激發(fā)對(duì)校園民謠的關(guān)注與喜愛(ài)。2、過(guò)程與方法：了解校園民謠的特點(diǎn)，對(duì)校園民謠這種音樂(lè)形式有一定的認(rèn)識(shí)和鑒別能力，并能主動(dòng)參與討論。3、知識(shí)與技能：能夠用手腳配合演唱歌曲《踏浪》。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：感受、了解校園民謠的風(fēng)格特點(diǎn)，激發(fā)對(duì)校園歌曲的興趣。難點(diǎn)：配合律動(dòng)，完整、準(zhǔn)確、自由地演唱歌曲《踏浪》。教材分析《踏浪》是一首抒情、清新的校園民謠。原位臺(tái)灣電影《我為踏浪而來(lái)》的

2、主題曲，因其輕松活潑、富有青春活力，深受年輕人的喜愛(ài)，很快成為一首廣為流傳的校園歌曲。1980年由朱逢博演唱，由此傳入內(nèi)地，同樣受到人們的歡迎。教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)應(yīng)放在歌曲意境的表現(xiàn)上，要引導(dǎo)學(xué)生用柔和、甜美、歡快的聲音，自然地表現(xiàn)歌曲。學(xué)習(xí)者特征分析八年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有初步的音樂(lè)審美、感知能力，對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)大多建立在興趣的基礎(chǔ)上。通過(guò)前階段的課程，學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)有了一定的了解，加深了他們對(duì)音樂(lè)的濃厚興趣，而且他們樂(lè)于關(guān)注音樂(lè)背后的文化，樂(lè)于參與各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)，特別是一些律動(dòng)、需要合作完成的音樂(lè)內(nèi)容會(huì)比較感興趣，但由于他們年紀(jì)小，對(duì)音樂(lè)內(nèi)容的理解還需

3、要加強(qiáng)。因此，對(duì)七年級(jí)的學(xué)生應(yīng)該增進(jìn)他們的音樂(lè)興趣，適當(dāng)?shù)赝卣節(jié)B透一些課外知識(shí)，同時(shí)引導(dǎo)他們加強(qiáng)音樂(lè)思維感受音樂(lè)文化，體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)與美感。教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）指出感受與欣賞是音樂(lè)學(xué)習(xí)的重要領(lǐng)域，本課通過(guò)對(duì)相關(guān)校園民謠歌曲的欣賞與體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)不同音樂(lè)風(fēng)格、類型的喜愛(ài)與關(guān)注。拓展學(xué)生對(duì)校園民謠的了解，增強(qiáng)學(xué)生領(lǐng)會(huì)音樂(lè)語(yǔ)言的能力。教學(xué)過(guò)程以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)、以探究活動(dòng)為主線。本課挖掘出教材中可用可教可學(xué)的素材，豐富音樂(lè)課的內(nèi)容與形式，從不同的角度激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)興趣，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。教學(xué)資源

4、與工具多媒體課件、鋼琴教學(xué)媒體多媒體設(shè)備教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖課前意境播放《鼓浪嶼之波》歌曲、視頻欣賞回顧上節(jié)課作品，復(fù)聽(tīng)復(fù)唱一、導(dǎo)入（一）請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行吉他彈唱相關(guān)校園民謠，如《同桌的你》、《童年》（二）聽(tīng)辨歌曲播放音頻，找出相對(duì)應(yīng)的曲名。引出校園民謠。單人表演欣賞、辨別，并說(shuō)出相對(duì)應(yīng)的曲名，及共同點(diǎn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，對(duì)校園民謠有整體感覺(jué)認(rèn)知二、校園民謠的風(fēng)格特點(diǎn)（一）列舉部分大家熟悉的校園民謠（二）提問(wèn)：1.什么是校園民謠？2.校園民謠有什么特點(diǎn)？（三）出示校園民謠的產(chǎn)生于發(fā)展，了解代表人物及歌曲1．介紹羅大佑，“流行

5、音樂(lè)教父”演唱歌曲《童年》2.介紹高曉松演唱歌曲《同桌的你》（四）根據(jù)演唱分析校園民謠的風(fēng)格特點(diǎn)樸實(shí)積極向上、充滿活力具有時(shí)代感及浪漫氣息討論、交流校園民謠相關(guān)歌曲跟唱歌曲，感受并思考校園民謠的風(fēng)格特點(diǎn)走進(jìn)校園民謠，對(duì)校園民謠進(jìn)行簡(jiǎn)要概括與了解增強(qiáng)對(duì)校園民謠的風(fēng)格體會(huì)，激發(fā)演唱欲望三、《踏浪》教學(xué)（一）介紹詞曲作者莊奴、古月（二）《踏浪》歌曲相關(guān)簡(jiǎn)介（三）初聽(tīng)歌曲，感受歌曲節(jié)奏及情緒特點(diǎn)（四）歌曲節(jié)奏及旋律練習(xí)XXXXX—（五）加入歌詞演唱歌曲（六）通過(guò)對(duì)節(jié)奏與旋律的聯(lián)系分析校園民謠作品的節(jié)奏與旋律特點(diǎn)（七）聆聽(tīng)，感受其風(fēng)格特點(diǎn)，從音樂(lè)要素

6、上進(jìn)行對(duì)比、分析初次聆聽(tīng)歌曲，感受歌曲的整體情緒。帶著問(wèn)題聆聽(tīng)，理解音樂(lè)記號(hào)的用法有助于準(zhǔn)確地演唱歌曲。學(xué)會(huì)分析歌曲簡(jiǎn)潔樸實(shí)清新爽朗朗朗上口引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音樂(lè)要素四、歌曲演唱與律動(dòng)體驗(yàn)（一）練習(xí)律動(dòng)節(jié)奏（二）分組演唱并加入律動(dòng)學(xué)習(xí)律動(dòng)節(jié)奏，并準(zhǔn)確表現(xiàn)律動(dòng)把握律動(dòng)節(jié)奏特點(diǎn)，加入歌曲分組演唱豐富課堂形式，活躍氣氛，增強(qiáng)集體意識(shí)，更好的感受歌曲的意境五、小結(jié)表格：板書(shū)設(shè)計(jì)《踏浪》相關(guān)節(jié)奏型