走向世界大戰(zhàn)精品教案

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1、走向世界大戰(zhàn)精品教案重慶市萬(wàn)州分水中學(xué)2014年高中歷史3-3走向世界大戰(zhàn)同步精品教案新人教版選修3★走向世界大戰(zhàn)精品教案重慶市萬(wàn)州分水中學(xué)2014年高中歷史3-3走向世界大戰(zhàn)同步精品教案新人教版選修3★走向世界大戰(zhàn)精品教案重慶市萬(wàn)州分水中學(xué)2014年高中歷史3-3走向世界大戰(zhàn)同步精品教案新人教版選修3★教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)與目標(biāo)：1、識(shí)記：英法的綏靖政策；美國(guó)的“中立”政策。希特勒提出對(duì)捷克領(lǐng)土要求；慕尼黑協(xié)定的簽訂及其影響。英、法、蘇三國(guó)談判及破裂；《蘇德互不侵犯條約》的簽訂。2、理解：通過(guò)對(duì)德意日法西斯的侵略和英法美的

2、縱容等內(nèi)容的講述，認(rèn)識(shí)資本主義大國(guó)帝國(guó)主義的本質(zhì)。3、運(yùn)用：通過(guò)對(duì)“綏靖政策”和“中立”政策的分析，培養(yǎng)學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的能力，同時(shí)通過(guò)《蘇德互不侵犯條約》的分析，培養(yǎng)辯證分析能力。（二）過(guò)程與方法：1、綜合歸納：綜合歸納、概括綏靖政策的目的、實(shí)質(zhì)、手段及影響，并指出美國(guó)的“中立”政策的實(shí)質(zhì)就是綏靖縱容。2、問(wèn)題探究：結(jié)合前一及本的內(nèi)容探究第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)未能被制止的原因。3、問(wèn)題評(píng)價(jià)：通過(guò)分析《蘇德互不侵犯條約》簽訂的背景，正確評(píng)價(jià)該條約的作用，即粉碎了英法“禍水東引”的意圖，使蘇聯(lián)贏(yíng)得了備戰(zhàn)的時(shí)間。（三）情感態(tài)度與

3、價(jià)值觀(guān)：1、綏靖政策是西方大國(guó)以犧牲他國(guó)為代價(jià)，為維持茍安和“禍水東引”而實(shí)行的縱容侵略的政策；對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)起到了加速和擴(kuò)大的作用。2、“防微杜漸”是第二次世界大戰(zhàn)帶給人類(lèi)的最深刻教訓(xùn)之一。3、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)的根和現(xiàn)實(shí)危險(xiǎn)性；進(jìn)一步培養(yǎng)熱愛(ài)和平、關(guān)愛(ài)人類(lèi)的正義感和崇高情操?！锝虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：慕尼黑陰謀。難點(diǎn)：綏靖政策；《蘇德互不侵犯條約》的影響。★教材內(nèi)容分析與建議：本在本單元第1、2的基礎(chǔ)上，繼續(xù)探討第二次世界大戰(zhàn)的緣起。第二次世界大戰(zhàn)是由20世紀(jì)30年代的一系列局部戰(zhàn)爭(zhēng)演變而成的。在戰(zhàn)前發(fā)生的局部反法西斯斗爭(zhēng)中，由于

4、法西斯國(guó)家蓄意侵略，準(zhǔn)備充分，力量強(qiáng)大，而反法西斯國(guó)家和地區(qū)則因貧窮落后，國(guó)力弱小，且各自為戰(zhàn)，這就使它們很難獨(dú)立取得斗爭(zhēng)的勝利。因此當(dāng)時(shí)并未直接卷入反法西斯斗爭(zhēng)的國(guó)際力量的態(tài)度就顯得至關(guān)重要。由于西方大國(guó)實(shí)行綏靖政策以及蘇聯(lián)的中立自保政策，使法西斯國(guó)家的侵略氣焰更加囂張，世界大戰(zhàn)的全面爆發(fā)最終難以避免?！锝虒W(xué)過(guò)程及要點(diǎn)：〔新導(dǎo)入〕利用本引言采取問(wèn)題式導(dǎo)入：師：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合前兩的內(nèi)容思考并回答：第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)同哪些因素有關(guān)？生：（回憶，回答）：法西斯專(zhuān)政在德、日等國(guó)的建立及其對(duì)外擴(kuò)張。師：兩次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)有一共同特點(diǎn)

5、：由局部戰(zhàn)爭(zhēng)演變?yōu)槿鎽?zhàn)爭(zhēng)。20世紀(jì)30年代法西斯國(guó)家的局部擴(kuò)張為什么沒(méi)能被制止呢？生：（回憶，回答）：因?yàn)橹袊?guó)、埃塞俄比亞、西班牙等進(jìn)行局部反法西斯斗爭(zhēng)的國(guó)家貧窮落后，無(wú)力遏止法西斯勢(shì)力的全面侵略。師：這樣看，第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)是難以避免的。但是有人卻對(duì)此提出了不同看法。教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀本導(dǎo)言。師：眾所周知，第二次世界大戰(zhàn)是人類(lèi)歷史上規(guī)?？涨暗膽?zhàn)爭(zhēng)，它歷時(shí)6年，戰(zhàn)火燃及歐、亞、非和大洋洲四大洲及大西洋、太平洋、印度洋、北冰洋四大洋，擴(kuò)展到40個(gè)國(guó)家的國(guó)土，有61個(gè)國(guó)家和地區(qū)先后參戰(zhàn)。對(duì)于這樣一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，丘吉爾卻認(rèn)為它根本沒(méi)

6、必要進(jìn)行，是完全可以避免的。這個(gè)結(jié)論是言之有據(jù)還是空穴風(fēng)，答案就在本的內(nèi)容中。由此導(dǎo)入新學(xué)習(xí)。一、西方大國(guó)的綏靖政策：1、概念：英、法、美等西方大國(guó)面對(duì)法西斯國(guó)家的侵略行為姑息縱容，不惜犧牲受害國(guó)利益以滿(mǎn)足法西斯國(guó)家的要求，企圖“禍水東引”。2、運(yùn)用：（1）李頓調(diào)查團(tuán)：遷就日本，既不同意維持“滿(mǎn)洲國(guó)”的現(xiàn)狀，也不同意中國(guó)收復(fù)東北，而提出對(duì)東北實(shí)行“國(guó)際共管”的方案。1931年日本發(fā)動(dòng)九一八事變后，中國(guó)國(guó)民政府向國(guó)聯(lián)行政院控告日本侵略。國(guó)聯(lián)向中日兩國(guó)發(fā)出內(nèi)容相同的電報(bào)，要求雙方立即撤退軍隊(duì)，又成立有英、美、法、意、德國(guó)代表參加

7、的調(diào)查團(tuán)，以英國(guó)駐國(guó)聯(lián)代表李頓為團(tuán)長(zhǎng)，到中國(guó)東北調(diào)查“中日沖突的根”。經(jīng)過(guò)半年多的活動(dòng)，調(diào)查團(tuán)于1932年10月公布調(diào)查報(bào)告，雖承認(rèn)“東三省為中國(guó)之一部”，否認(rèn)日本的軍事行動(dòng)是“合法的自衛(wèi)手段”，指出偽滿(mǎn)洲國(guó)是日本炮制的傀儡政府，但又認(rèn)為中國(guó)的抵制日貨運(yùn)動(dòng)是“中日雙方?jīng)_突的重要原因”，說(shuō)中國(guó)革命運(yùn)動(dòng)“使日本受害較其他國(guó)家為大”，并認(rèn)為“從蘇聯(lián)的共產(chǎn)主義目前的傳播”是研究東北問(wèn)題“具有根本重要性的因素”，因之“日本之欲謀阻止?jié)M洲被利用為攻擊日本的根據(jù)……日本欲有采取適當(dāng)軍事行動(dòng)的能力，吾人均可承認(rèn)?！眻?bào)告書(shū)既不同意維持“滿(mǎn)洲國(guó)

8、”的現(xiàn)狀，也不同意中國(guó)收復(fù)東北，而提出對(duì)東北實(shí)行“國(guó)際共管”的方案。由中日和第三國(guó)派員組成顧問(wèn)委員會(huì)，其中“日本人應(yīng)占重要比例”，外國(guó)顧問(wèn)握有重要權(quán)力，中日軍隊(duì)都撤出東北，由外國(guó)教官協(xié)助組織憲警維持秩序。這個(gè)方案反映了西方大國(guó)企圖達(dá)到變?nèi)毡惊?dú)占的東北為列強(qiáng)共管的殖民地的目的。日本于1933