《整式加減的運(yùn)算》說課稿

《《整式加減的運(yùn)算》說課稿》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。

1、2.2整式的加減運(yùn)算說課稿一、教學(xué)背景分析：（一）說內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容《整式加減運(yùn)算》是人教版七年級(jí)上數(shù)學(xué)第二章第二節(jié)《整式的加減》的第3課時(shí)二、說教材：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容《整式加減運(yùn)算》是人教版七年級(jí)上數(shù)學(xué)第二章第二節(jié)《整式的加減》的第3課時(shí)，是中學(xué)數(shù)學(xué)代數(shù)部分的一個(gè)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，是在前面學(xué)習(xí)了有理數(shù)、單項(xiàng)式、多項(xiàng)式、同類項(xiàng)、合并同類項(xiàng)以及去括號(hào)的基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)的，它是整式的化簡的基礎(chǔ)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)第三章一元一次方程等后續(xù)數(shù)學(xué)知識(shí)做好準(zhǔn)備。課標(biāo)要求：使學(xué)生在掌握去括號(hào)時(shí)符號(hào)的變化規(guī)律及合并同類項(xiàng)的基礎(chǔ)

2、上，能用整式加減的運(yùn)算法則，進(jìn)行整式的加減運(yùn)算.理解整式加減的意義，熟練運(yùn)用整式加減的運(yùn)算法則。對(duì)于初一學(xué)生來說本小節(jié)內(nèi)容是整式這章的最終落腳點(diǎn)，在理解整式加減的運(yùn)算法則的指引下熟練的運(yùn)用本章所學(xué)的知識(shí)，以及解決生活中的實(shí)際問題。由此不難看出，整式加減的運(yùn)算在初中數(shù)學(xué)教材中有著特殊的地位和重要的作用。（二）學(xué)情分析：本班學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)比較薄弱。在前面學(xué)習(xí)了有理數(shù)的運(yùn)算、單項(xiàng)式、多項(xiàng)式、整式、合并同類項(xiàng)，而且在小學(xué)就學(xué)習(xí)了乘法分配律并用其進(jìn)行簡便運(yùn)算，已經(jīng)積累了一定的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，但學(xué)生在去括號(hào)和合并同類

3、項(xiàng)上還不能熟練運(yùn)用，所以本節(jié)課在學(xué)習(xí)新知識(shí)的基礎(chǔ)上讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉去括號(hào)法則和合并同類項(xiàng)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力。本節(jié)課通過類比、觀察、比較、歸納，得出整式運(yùn)算法則，使學(xué)生學(xué)會(huì)分析、研究數(shù)學(xué)問題的一般方法和過程，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。（三）教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈片課件、教學(xué)設(shè)計(jì)三、說教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)技能：掌握整式加減運(yùn)算的法則，準(zhǔn)確進(jìn)行整式化簡．3（二）數(shù)學(xué)思考：經(jīng)歷解決問題的過程，探究、總結(jié)整式加減運(yùn)算的法則，培養(yǎng)學(xué)生觀察，歸納總結(jié)的能力。（三）解決問題：通過對(duì)解決問題過程中的反思

4、，獲得解決問題的經(jīng)驗(yàn).（四）情感態(tài)度：通過參與探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、合作交流的意識(shí)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，體會(huì)合作與交流的重要性．三、說教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：整式的加減運(yùn)算.難點(diǎn)：括號(hào)前面是“-”號(hào)，去括號(hào)時(shí)括號(hào)里面各項(xiàng)符號(hào)都變號(hào).四、說教學(xué)方法：新課程標(biāo)準(zhǔn)指出教師是課堂的引導(dǎo)者，而學(xué)生才是課堂的主體。所以我制定了以下的教法：1、情景教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉和喜愛的情景，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們產(chǎn)生迫不及待獲取新知的欲望，發(fā)現(xiàn)生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系，產(chǎn)生積極的數(shù)學(xué)情感。2、任務(wù)教學(xué)法：學(xué)生通過猜測(cè)、

5、思考、驗(yàn)證、合作、交流等活動(dòng)學(xué)習(xí)新知，完成教學(xué)任務(wù)。在這過程中我注意使用啟發(fā)式原則和因材施教原則，真正體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師為主導(dǎo)的角色。五、教學(xué)過程：教學(xué)流程圖綜合以上各方面的分析，緊扣教學(xué)重點(diǎn)，力求突破教學(xué)難點(diǎn)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我將本節(jié)課的教學(xué)過程設(shè)置為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：基礎(chǔ)練習(xí)及時(shí)鞏固探究學(xué)習(xí)歸納總結(jié)創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課復(fù)習(xí)舊知承前啟后反饋調(diào)控評(píng)價(jià)激勵(lì)課堂小結(jié)理清脈絡(luò)例題學(xué)習(xí)拓展升華（一）復(fù)習(xí)舊知：1、敘述合并同類項(xiàng)法則.2、敘述去括號(hào)、添括號(hào)法則.3設(shè)計(jì)意圖：回憶舊知,為學(xué)習(xí)新知做好準(zhǔn)備，承上啟下

6、。（二）出示例題例1求整式8a-7b與4a-5b的差。解：（8a-7b）-(4a-5b)=8a-7b-4a+5b=8a-4a-7b+5b=4a-2b設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)習(xí)理解整式加減的意義（三）探究新知：2、問題1：一種筆記本的單價(jià)是x元，圓珠筆的單價(jià)是y元，小紅買3本筆記本，2支圓珠筆；小明買4本筆記本，3支圓珠筆，買這些筆記本和圓珠筆，小紅和小明一共花了多少錢？問題2：做大小兩個(gè)長方體紙盒，尺寸如下：（單位：cm）：長寬高小紙盒abc大紙盒1.5a2b2c(1)做這兩種紙盒共用料多少平方厘米？(2)

7、做大紙盒比做小紙盒多用料多少平方厘米？設(shè)計(jì)意圖：通過解決問題總結(jié)規(guī)律。6、整式加減的運(yùn)算法則：一般地，幾個(gè)整式相加減，如果有括號(hào)就先去括號(hào)，然后再合并同類項(xiàng).設(shè)計(jì)意圖：給出完整準(zhǔn)確的運(yùn)算法則，以便學(xué)生準(zhǔn)確把握。例3求設(shè)計(jì)意圖：試著運(yùn)用運(yùn)算法則，及時(shí)鞏固法則。練習(xí)鞏固1易錯(cuò)題精講計(jì)算3x2-2x+1-(3+x+3x2)錯(cuò)解：原式=3x2-2x+1-3+x+3x2=3x2+3x2-2x+x+1-3=6x2-x-2正解：原式=3x2-2x+1-3-x-3x2=3x2-3x2-2x-x+1-3=-3x-2設(shè)

8、計(jì)意圖：熟練運(yùn)用法則，鞏固知識(shí)。2技能提升3代數(shù)式(x2+ax-2y+7)-(bx2-2x+9y-1)的值與字母x的取值無關(guān)，求a、b的值。設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用的基礎(chǔ)上，提升解決問題的能力。（六）知識(shí)小結(jié)：1、整式加減的一般步驟是什么？2、整式加減的意義設(shè)計(jì)意圖：課堂小結(jié)，理清知識(shí)脈絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行歸納總結(jié)、及時(shí)反思的好習(xí)慣。五、教學(xué)反思：在本節(jié)課的教學(xué)中我覺得有一下幾點(diǎn)不足：1，沒有把握好時(shí)間，導(dǎo)致整節(jié)課有點(diǎn)虎頭蛇尾。2，課時(shí)設(shè)計(jì)不是很合理，例題太多給學(xué)生練習(xí)的時(shí)間太少。