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1、高職人性化班級管理策略探討高職人性化班級管理策略探討 [摘要]高等職業(yè)技術(shù)教育是補充高等教育,培養(yǎng)社會需求的具有實用型、技術(shù)型和技能型人才的主要教育機構(gòu)。社會不僅需要管理型的人才,同時也需要一線職業(yè)崗位人才,要求培養(yǎng)具有一定理論知識和較強實踐能力的、面向基層和生產(chǎn)及服務(wù)和管理的人才。因此,在高職院校學(xué)生班級管理中,需要面向企業(yè)管理模式,引入企業(yè)人性化的管理模式,從而更好地促進學(xué)生的全面成長,培養(yǎng)符合社會需求的合格人才。 [關(guān)鍵詞]高職;人性化管理;策略 人性化管理是一種趨于理想化的管理方法,是目前高職院校普遍采用
2、的一種管理方式。與傳統(tǒng)的管理方式相比,更具人性化,是一種在尊重學(xué)生基礎(chǔ)上實施的一種管理模式,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我管理和自我教育?! ∫?、人性化管理概述 在企業(yè)管理中普遍重視人性化管理,因為這種管理模式和企業(yè)效益是聯(lián)系在一起的,能夠充分重視員工的人性需求、激發(fā)員工工作積極性,轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實的生產(chǎn)力,更好地創(chuàng)造企業(yè)效益。而在高職學(xué)生班級管理中,引入人性化管理模式,能夠有效地拉動學(xué)校整體管理水平,培養(yǎng)符合社會及市場經(jīng)濟發(fā)展需求的技能型人才?! 《?、高職院校班級管理人性化措施分析 ?。ㄒ唬┳鹬貙W(xué)生,欣賞學(xué)生 在學(xué)生人性化管理中首先
3、需要學(xué)會尊重學(xué)生,這是班級管理的前提。尊重不僅需要尊重其過去,還有現(xiàn)在,并科學(xué)引領(lǐng)他們走向美好的未,積極引導(dǎo)和避免他們走入人生誤區(qū)。班主任教師要成為學(xué)生思想及日常行為規(guī)范的良師益友,培養(yǎng)學(xué)生健康的人格品質(zhì)及人格力量,從而幫助他們成就健康的燦爛人生。師生相互尊重,讓高職學(xué)生能夠積極配合班主任的班級管理工作,學(xué)會班級團結(jié),積極參與班級活動,主動參與教學(xué)活動,學(xué)會理解和接受。在尊重基礎(chǔ)上,使每個學(xué)生的閃光點都得到顯現(xiàn)。教師要以欣賞的眼光及態(tài)度去了解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生,加強鼓勵和引導(dǎo),使得他們能夠快樂地完成這一時期的學(xué)習(xí)?! 。ǘ?/p>
4、)重視學(xué)生的個性化發(fā)展需求,實施個性化管理 在當(dāng)今社會,每個人都有不同的個性特點,有不同的自信及創(chuàng)造力,因此,在開展教育中也需要實施個性化的教育,缺乏個性的教育稱不上是素質(zhì)教育,如果學(xué)生的個性及特長得不到認可及發(fā)展,所謂的素質(zhì)教育、成才教育就只是空談。因此,要尊重學(xué)生的個性化發(fā)展需求,更好地培養(yǎng)社會需求的創(chuàng)新型人才,更好地推動學(xué)生全面、健康發(fā)展。在日常管理中,教師要推動學(xué)生的個性化發(fā)展,不斷促進學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力的發(fā)展。當(dāng)然對于標(biāo)新立異、別出心裁的學(xué)生,要正確地加以引導(dǎo)和扶持,推動其個性發(fā)展;而對于學(xué)習(xí)不認真、缺乏奮
5、斗目標(biāo)的學(xué)生,也不能簡單粗暴進行批評、處罰等,而需要在詳細了解他們情況的基礎(chǔ)上,具體問題具體分析,采取合理的措施?! 。ㄈ┮龑?dǎo)學(xué)生學(xué)會自我教育,促進學(xué)生的行動自覺性 真正的教育是引導(dǎo)學(xué)生開展自我教育,具備行動的自覺性。因此班主任需要加強對學(xué)生這一方面的引導(dǎo)。在學(xué)生取得學(xué)習(xí)進步時,積極給予表揚和肯定,在學(xué)生學(xué)習(xí)不理想時,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析其中的原因,并找出今后的努力方向和目標(biāo);在學(xué)生犯錯或出現(xiàn)失誤時,要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析,找出問題所在,并積極思考修正的辦法和措施;尤其是學(xué)生出現(xiàn)困難或壓力時,教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析困難及壓
6、力的,找出原因,并學(xué)會找出解決措施,學(xué)會如何緩解壓力,積極面對。 ?。ㄋ模┎扇『侠淼脑u價方式,提高班級管理水平 學(xué)生的表現(xiàn)需要正確的評價,但是評價不能僅僅依靠成績,而需要采取多樣化、多元化的評價方式,根據(jù)不同層次對學(xué)生進行評價,盡可能公平合理。對于評價結(jié)果要反饋給學(xué)生,注意采取激勵的方式,以更好地激發(fā)學(xué)生的積極性。在采取激勵方法時采取多種靈活的方式,講究時機,恰當(dāng)利用,從而取得良好的 效果。 ?。ㄎ澹I造良好的班級氛圍及班級化 在班級管理中要重視班級化的建設(shè),班級化是班級的核心競爭力,實施化管理是做好班級管理的重
7、要途徑。班級化不僅僅是指班級內(nèi)所提倡的表層化,更是一種被班級學(xué)生廣泛認可并積極踐行的發(fā)展精神。只有營造一種良好的班級化氛圍,才能更好地促進學(xué)生形成共同的價值觀,養(yǎng)成良好、一致的行為規(guī)范,從而發(fā)揮良好制度對人的管理和促進作用?! 】傊?,在高職院校班級管理中實行人性化管理,要以學(xué)生為本,從尊重學(xué)生出發(fā),維護學(xué)生的人格尊嚴(yán),加強理解和信任,從而建立起互信、互動和諧的師生關(guān)系,從而更好地激發(fā)學(xué)生的成就欲望,積極參與教學(xué)及實踐活動,更好地完成學(xué)業(yè),開創(chuàng)美好的未。