大班美術(shù)活動：有趣的動物

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1、大班美術(shù)活動：有趣的動物大班美術(shù)活動：有趣的動物大班美術(shù)活動：有趣的動物大班美術(shù)活動：有趣的動物一、設(shè)計構(gòu)思：1教材：根據(jù)本班的題：在活動中創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，讓幼兒在交往和合作中發(fā)展語言能力。大班幼兒已經(jīng)有了合作意識，但在合作的過程中由年齡特征影響，存在以自我為中心現(xiàn)象，合作意識的淡薄，在合作中出現(xiàn)矛盾時解決問題能力弱，也不會和同伴很好的進行溝通。以往我們的美術(shù)活動基本是以幼兒單獨進行創(chuàng)作的形式進行，忽略了美術(shù)活動中幼兒的交往和合作。結(jié)合我班幼兒特點，通過為小熊找朋友，制作畫書的制作,引導幼兒以小組為單位，分工協(xié)作、主動協(xié)調(diào),學會用不同的辦法解決

2、問題,讓幼兒在互相配合中實現(xiàn)學習目標，提高合作能力，激發(fā)合作的興趣，發(fā)展幼兒的溝通能力。2活動重難點：重點：了解剪貼可以作為一種創(chuàng)作形式，有獨特的藝術(shù)。難點：運用剪貼的技巧，嘗試利用不同形狀進行拼貼創(chuàng)作。3設(shè)計理念：《綱要》中指出：語言教學就是要創(chuàng)設(shè)一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，讓幼兒想說、敢說、有機會說并能夠得到積極應(yīng)答。所以我選擇這個活動，為幼兒創(chuàng)造一個想說、敢說、有機會說并能夠得到積極應(yīng)答的機會。在活動中，我通過提問，引導幼兒先交流自己的想法，再通過故事的畫面猜測小熊的際遇。最后請幼兒自由選擇場景，和同伴共同合作完成圖書。4活動流程：回憶以往

3、的創(chuàng)作方法-出示新型創(chuàng)作方法創(chuàng)作的圖畫-出示封面-了解圖書場景-猜測小熊的際遇-揭示小熊的際遇-了解各種小動物的組合方法-分組合作完成圖書-展示圖書介紹小動物二、活動目標：1了解剪貼可以作為一種創(chuàng)作形式，有獨特的藝術(shù)。2運用剪貼的技巧，嘗試利用不同形狀進行拼貼創(chuàng)作。3能和同伴相互協(xié)商、共同合作完成圖書。三、活動準備：大書、PPT、膠棒、剪刀、彩色紙、背景音樂?；顒又仉y點：重點：了解剪貼、撕貼可以作為一種創(chuàng)作形式，有獨特的藝術(shù)。難點：運用剪貼的技巧，嘗試利用不同形狀進行拼貼創(chuàng)作。方法與手段：提問法、討論交流法、操作法四、活動過程：一、欣賞剪貼畫作品，

4、感知剪貼、撕貼的創(chuàng)作形式。1談話導入，師：上星期我們和爸爸媽媽一起用油水分離的方法創(chuàng)作了美麗的桃林，今天老師也帶了一副美麗的風景圖畫，你們看，這幅圖畫是用什么方法創(chuàng)作的呢？（邊說邊出示風景圖畫。）2引導幼兒積極地發(fā)表自己的想法，說說這幅圖畫的創(chuàng)作方法，根據(jù)幼兒的回答進行總。小結(jié)：這幅圖畫運用的是剪貼的方法創(chuàng)作的，原呀，用不同的方法都可以創(chuàng)造出美麗的圖畫。（環(huán)節(jié)自評：這個環(huán)節(jié)主要讓幼兒回憶以往美術(shù)活動中的創(chuàng)作方法，再出示新型創(chuàng)作手法創(chuàng)作的圖畫，吸引幼兒的注意，讓幼兒了解剪貼的創(chuàng)作形式，激發(fā)幼兒操作的興趣。）二、出示自制圖書，引導幼兒討論圖書中的內(nèi)容。

5、1出示自制圖書的封面，師：今天老師也用剪貼的方法制作了一本關(guān)于動物的圖書，書的題目就叫做有趣的動物，你們看這就是書的封面,書的封面上有誰呢？封面上的小熊叫皮特熊，皮特熊要一場說走就走的旅行，我們一起看看，他都去了哪里？2提問：皮特熊去了哪里呢？（幼兒回答）根據(jù)幼兒的回答進行總結(jié)：皮特熊去了這么多地方，那在這些地方，他都會遇到誰呢？請你和旁邊的小朋友一起討論一下吧！3引導幼兒自由討論。4依次出示場景圖。師：皮特熊的旅行開始了！他到了小河邊，在小河邊，他會遇到誰呢？（幼兒交流）小魚、小鴨分別是由什么圖形組成的呢？師：和小魚、小鴨道別后，皮特繼續(xù)往前走著

6、，他看到了一片大海！他興奮的潛入了海底，在海底，他會遇到誰呢？螃蟹先生和鯨魚小姐又是由什么圖形組成的呢？6鯨魚將皮特送回了海岸上，還送給皮特一個熱氣球，皮特坐上熱氣球到了天空中，在天空中他又會遇到誰呢？小鳥和蝴蝶是由什么圖形組成的呢？7熱氣球最終降落在一片草地上，草地上除了有漂亮的花朵，還會有誰呢？小貓和刺猬是由什么圖形組成的呢？（環(huán)節(jié)自評：這個環(huán)節(jié)中主要讓幼兒了解圖書的幾個場景，讓幼兒自由討論，根據(jù)已有的生活、知識經(jīng)驗猜測小熊的際遇。再通過逐頁的討論，了解各個小動物都是由哪些圖形組成的，為接下的操作活動打好基礎(chǔ)。同時在交流的過程中，也能夠充分發(fā)揮

7、幼兒的主體性，發(fā)展幼兒的語言表達能力。）三、了解制作小動物的方法，引導幼兒分組進行操。1師：今天就請小朋友幫助皮特熊完成他的旅行，讓他在旅行的途中結(jié)識更多的新朋友。那請你們想一想，在做這些小動物時，第一步應(yīng)該做什么呢？剪好圖形之后我們應(yīng)該怎樣把他們組合起呢？2出是小魚的正反圖片，引導幼兒觀察小魚的背面是什么樣的。師：那就請你看一看老師做的小魚是怎樣連接起的吧？你們看小魚的背面，每個圖案都有一小部分多余的地方，將這些多余的部分黏貼在小魚的身體背面，這樣完成的小魚才會更好看。所以等會兒你在剪圖形的時候也要稍微留一部分多余的地方。3師：在制作的時候你可以

8、找你的好朋友和你一起合作，共同完成一個場景，請你們選擇自己喜歡的場景開始制作小動物吧！（環(huán)節(jié)自評：此環(huán)節(jié)讓幼兒自己選擇喜歡