大班美術(shù)活動有趣的石頭

大班美術(shù)活動有趣的石頭

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時間:2018-04-14

大班美術(shù)活動有趣的石頭_第1頁
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1、大班美術(shù)活動:有趣的石頭活動設(shè)計背景我國著名的兒童心理學(xué)家和幼兒教育學(xué)家陳鶴琴先生曾在他提出的《課程論》中指出:“大自然、大社會,都是活教材”,他認為大自然、大社會才是活的書、直接的書,應(yīng)該向大自然。設(shè)計此次活動正是源于“活教育”的課程特點,從幼兒熟知的、感興趣的生活入手。在幼兒園里、居住的小區(qū)里,隨處可見鵝卵石鋪成的小路,工人休息的石桌石凳。還有幼兒所見到的玉石制品以及石制工藝品等。以幼兒感興趣的石頭為中心,感知石頭的基本特征,初步了解石頭的作用。認識石頭種類的多樣性,知道他們各有特性。發(fā)展幼兒的觀察力,激發(fā)幼兒好奇心和探索欲

2、望活動目標1、學(xué)習(xí)運用顏料或各種輔助材料來裝飾石頭,體驗在石頭上做畫的樂趣。2、能大膽的進行石頭的組合,創(chuàng)造出新穎的形象。3、嘗試用裝飾好的石頭造型來創(chuàng)編故事,發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力和語言表達能力。教學(xué)重點、難點知道石頭的種類及功能?;顒訙蕚?、各種形狀的小石頭(已洗凈涼干并分類)2、油畫棒、棉簽、橡皮泥、各色紙、毛線、假花、雙面膠、吸管、稻草、瓶蓋、牙簽、皺紋紙等。3、各組一塊抹布?;顒舆^程(一)教師以動畫片形象引入,出示范例,引導(dǎo)幼兒觀察討論。問題:1、他們是什么做的呀?2、你們覺得這塊小石頭象什么?3、他們的樣子是一樣的

3、嗎?(二)教師引導(dǎo)幼兒看看、說說、想想石頭象什么?要求:1、每個小朋友去挑選一塊自己最喜歡的石頭,玩玩、說說、想想它的形狀象什么,可以變成什么?2、和同伴說說你的石頭可以變成什么?為什么?3、如果將石頭組合起來,你覺得它又象什么?(三)教師介紹制作方法,可以和同伴一起商量,一起合作。引導(dǎo)幼兒先在紙盒內(nèi)組合石頭,然后對石頭進行裝飾,再用雙面膠將石頭固定在紙盒上,最后對紙盒進行裝飾,完成作品。(四)教師提出活動要求要求:1、小朋友要先想好要把你的小石頭變成什么。2、要用上各種好看的顏色。3、在裝飾紙盒的時候要先想好,你要如何裝飾才能

4、編出一個好聽的故事來。(五)幼兒創(chuàng)作石頭畫,教師指導(dǎo)教師重點指導(dǎo)幼兒大膽想象,能利用各種石頭進行組合,創(chuàng)作出各種造型。鼓勵幼兒大膽選擇各種輔助材料及工具。(六)創(chuàng)編故事教師組織先完成作品的幼兒利用自己制作的石頭來創(chuàng)編故事。教學(xué)反思(一)本次活動的成功之處石頭是我們生活中十分常見的事物,本次活動的生成也是來源于孩子的一次偶然發(fā)現(xiàn),可以說該活動是生成于孩子的興趣。這就符合了新綱要中所提到的“教育內(nèi)容要貼近幼兒的生活”、“教育活動要生活化”的精神。在這次活動中,孩子們都體驗到了進行石頭畫創(chuàng)作的樂趣,大多數(shù)孩子的作品能夠不受老師范例的影

5、響,有自己的創(chuàng)新之處,并能大膽、合理的運用各種輔助材料。(二)本次活動的不足之處及提出新的設(shè)想在這次活動中,經(jīng)過過后的反思,我認為存在著以下幾點不足之處:1、老師在向幼兒介紹制作方法的時候,有的孩子卻是在張望著他剛剛在擺弄的石頭。課后我在思考,如果我把介紹制作方法這個環(huán)節(jié)提前到前面,過后在讓幼兒去操作石頭,這樣是否比較能夠集中幼兒的注意力。2、由于老師材料擺放的位置不合理,造成了幼兒操作的不便。這個問題在于我課前準備活動時沒有考慮周到,沒能以孩子的角度去看待這個材料的擺放。識方面的準備,也包括老師材料的擺放是否符合幼兒的實際需要

6、,是否便于幼兒操作等等。3、教師的范例過小,不利于幼兒的觀察。(三)幼兒的創(chuàng)新之處在整個活動中,幼兒的想象力及創(chuàng)造力得到了較好的發(fā)揮。

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