科研論文：研讀國學經典，提高幼兒教師人文素養(yǎng)

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1、科研論文：研讀國學經典，提高幼兒教師人文素養(yǎng)科研論：研讀國學經典，提高幼兒教師人素養(yǎng)　　論關鍵詞：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)化　國學經典　人素養(yǎng)　　論摘要：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)化是中華民族的精神基因。經過五千年歷史沉淀的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)化，是中華民族歷史的精彩濃縮，記錄風雨，貯藏豐碑，凝結精魂，激勵后輩。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)化作為中華民族的智慧之果，是我們的民族資本，它閃爍聰慧，展示魅力，培育氣度，激勵自信，陶冶人格，塑造靈魂。研讀國學經典，傳承中華明更是新世紀我們作為師者義不容辭的責任?！　】蒲姓撐模貉凶x國學經典，提高幼兒教師人文素養(yǎng)科研論：研讀國學經典，提高幼兒教師人素養(yǎng)　　論關鍵詞：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)

2、化　國學經典　人素養(yǎng)　　論摘要：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)化是中華民族的精神基因。經過五千年歷史沉淀的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)化，是中華民族歷史的精彩濃縮，記錄風雨，貯藏豐碑，凝結精魂，激勵后輩。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)化作為中華民族的智慧之果，是我們的民族資本，它閃爍聰慧，展示魅力，培育氣度，激勵自信，陶冶人格，塑造靈魂。研讀國學經典，傳承中華明更是新世紀我們作為師者義不容辭的責任?！　】蒲姓撐模貉凶x國學經典，提高幼兒教師人文素養(yǎng)科研論：研讀國學經典，提高幼兒教師人素養(yǎng)　　論關鍵詞：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)化　國學經典　人素養(yǎng)　　論摘要：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)化是中華民族的精神基因。經過五千年歷史沉淀的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)化，是中華

3、民族歷史的精彩濃縮，記錄風雨，貯藏豐碑，凝結精魂，激勵后輩。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)化作為中華民族的智慧之果，是我們的民族資本，它閃爍聰慧，展示魅力，培育氣度，激勵自信，陶冶人格，塑造靈魂。研讀國學經典，傳承中華明更是新世紀我們作為師者義不容辭的責任。　　科研論文：研讀國學經典，提高幼兒教師人文素養(yǎng)科研論：研讀國學經典，提高幼兒教師人素養(yǎng)　　論關鍵詞：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)化　國學經典　人素養(yǎng)　　論摘要：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)化是中華民族的精神基因。經過五千年歷史沉淀的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)化，是中華民族歷史的精彩濃縮，記錄風雨，貯藏豐碑，凝結精魂，激勵后輩。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)化作為中華民族的智慧之果，是我們的民族

4、資本，它閃爍聰慧，展示魅力，培育氣度，激勵自信，陶冶人格，塑造靈魂。研讀國學經典，傳承中華明更是新世紀我們作為師者義不容辭的責任?！　】蒲姓撐模貉凶x國學經典，提高幼兒教師人文素養(yǎng)科研論：研讀國學經典，提高幼兒教師人素養(yǎng)　　論關鍵詞：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)化　國學經典　人素養(yǎng)　　論摘要：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)化是中華民族的精神基因。經過五千年歷史沉淀的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)化，是中華民族歷史的精彩濃縮，記錄風雨，貯藏豐碑，凝結精魂，激勵后輩。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)化作為中華民族的智慧之果，是我們的民族資本，它閃爍聰慧，展示魅力，培育氣度，激勵自信，陶冶人格，塑造靈魂。研讀國學經典，傳承中華明更是新世紀我們作為

5、師者義不容辭的責任?！　≌骸　“倌甏笥?，教育為本。辦人民滿意的教育，培養(yǎng)高素質、德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，這是教育的根本和目標，要辦好教育關鍵是培養(yǎng)高素質的教師。我園作為承擔國學經典子題的學校，在培養(yǎng)合格師資方面具有十分重要的作用。研讀國學經典，培養(yǎng)提高幼兒教師的人素養(yǎng)即是其中一項重要的內容?！　∫弧⒚鞔_目的，高度重視　　教育要以人為本，以愛育愛，以心靈啟迪心靈。教師要“德高為師、身正為范”。要先正己再去化人。要去要求別人，首先自己要先做到。作為師者，我們要拿出知識分子的睿智和良知，承前啟后、繼往開，研讀國學經典，傳承中華化，讓古人智慧在我園開花結果

6、、發(fā)揚光大。我們現(xiàn)在面對的幼兒教師特別是年輕教師特點就是張揚個性，敢于創(chuàng)新。而豐富的化底蘊才是培植個性培養(yǎng)創(chuàng)新不竭的泉。國學經典中蘊涵著許許多多關于做人、做事的道理，蘊涵著許許多多關于理想、志向、氣概、胸襟、正氣、情操、奉獻、修身等哲理，研讀國學經典可以啟迪智慧、開啟心靈、培養(yǎng)良好品德，塑造健康人格。幫助教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。通過學習國學化經典，首先讓幼兒教師打下扎實的化功底，具有較好的人素養(yǎng)，才能教育好幼兒，真正實現(xiàn)中華民族化的偉大復興。　?。ㄒ唬┬⒂H教育、愛國主義教育　　研讀國學經典，傳承中華化，使人品德高尚?！耙娰t思齊”，時刻記住自己要做一個“品

7、德高尚的人”。而“百善孝為先”。《弟子規(guī)》開篇就提到“首孝悌”?？梢娮鋈耸紫纫龅叫ⅰＫ孕⒌?，第一個層次是孝養(yǎng)自己的父母，這是孝的開始，事親的階段。從侍奉雙親到侍奉君，君就是領導，他代表祖國，就是忠于祖國，服務人民，為社會作出貢獻，這是第二個層次。第三個層次，終于立身。真正立身行道，修養(yǎng)圣賢的品格，做一個有德之人，將能夠報效國家、報效人民，再進而把心量擴大，涵蓋宇宙萬物，真正認識萬物與我一體，就達到孝的最高境界了。通過對教師進行孝親教育和感恩教育，然后引導幼兒把孝心打開，要把對父母的愛推及到對師長的愛、對同伴的愛，形成和諧的師幼、幼幼關系，再進而拓