如何對(duì)待上課搗亂的學(xué)生.doc

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1、如何對(duì)待上課搗亂的學(xué)生作為老師，最頭疼的就是有的學(xué)生上課搗亂。這段時(shí)間在教眼研網(wǎng)上，常和其他老師談起這個(gè)問題，通過交流，我們發(fā)現(xiàn)對(duì)待上課搗亂的學(xué)生確實(shí)有一定的技巧。處理的好，會(huì)很快息事寧人，恢復(fù)教學(xué)秩序；處理的不好，就會(huì)把事情鬧大，使問題復(fù)雜化，有的甚至使教學(xué)活動(dòng)無(wú)法進(jìn)行。我們覺得最好的辦法是“冷處理”，主要表現(xiàn)在：如果只是一個(gè)學(xué)生在違紀(jì)，而沒有影響到其他同學(xué)，沒有影響到老師正常講課，如伏在課桌上寫信或?qū)懫渌c課堂內(nèi)容無(wú)關(guān)的東西、看課外書、打盹等，但卻影響到他自己的學(xué)習(xí)，老師當(dāng)然應(yīng)該提醒。方法有：表情暗示：用眼睛示意…….點(diǎn)名批

2、評(píng)：直接點(diǎn)名或說某某同學(xué)在做什么，制止他的違紀(jì)行為。動(dòng)作制止：邊講課邊走到他身旁，輕輕安撫他的頭或肩，或輕輕幫他翻開書或作業(yè)本，或提問該學(xué)生正在討論的問題，如果他答不出來(lái)，我會(huì)說“你可能還沒考慮好，請(qǐng)坐下繼續(xù)思考”，幫他搪塞過去，他自己也就不好意思再不聽課了。如果不是一個(gè)學(xué)生沒有融入到學(xué)習(xí)的行動(dòng)中，而是他已經(jīng)影響其他同學(xué)，影響老師正常教學(xué)，如有的學(xué)生小聲與前后左右的同學(xué)說話，別人不理他，還動(dòng)手拍別人的肩膀和脊背，有的同學(xué)用小鏡子照人，做練習(xí)的時(shí)候大聲和別人討論等，對(duì)他們的言行不加以制止，勢(shì)必會(huì)影響其他學(xué)生的學(xué)習(xí)，有時(shí)還會(huì)耽誤好多

3、上課時(shí)間，影響教學(xué)任務(wù)的完成。這時(shí)老師應(yīng)該馬上機(jī)智有效地采取措施，停止他們的違紀(jì)行為，除采取上面的方法，還不收斂的話，老師可以號(hào)召其他同學(xué)別理他，漠視他的存在，他會(huì)自己感到?jīng)]有興趣，從而也跟著大學(xué)一起學(xué)習(xí)。如果這樣還不能制止他的話，那么老師可以采用指名讀書或上黑板作業(yè)，或指名站起來(lái)回答問題，甚至也可以讓他站一會(huì)兒，用輕微的懲罰來(lái)制止。需要注意的是，對(duì)待課堂上不聽話的學(xué)生，在處理時(shí)一定要冷靜分析，要很好地控制自己的情緒，千萬(wàn)不能因?qū)W生的一點(diǎn)課堂問題而憤怒，以至出現(xiàn)過激的言行、懲罰，傷害學(xué)生的自尊心，打消學(xué)生的積極性。使得自己的行為

4、違背了教育者的初衷，損害了教師的形象。在處理時(shí)要本著一對(duì)事不對(duì)人，就事論事，以理服人；不要對(duì)人不對(duì)事，翻陳年舊帳，以力壓人，以權(quán)壓人，把事情搞復(fù)雜，或者動(dòng)不動(dòng)就找班主任解決，在班主任或家長(zhǎng)面前告狀。對(duì)待課堂學(xué)生違紀(jì)老師還要有熱心和耐心，要針對(duì)不同學(xué)生、針對(duì)不同情況因材施教，要關(guān)心熱愛學(xué)生，要公平對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，往往偏心眼、處理事情不公平，會(huì)引起學(xué)生的逆反心理，讓學(xué)生故意和你對(duì)抗，對(duì)于特別調(diào)皮的學(xué)生還要反復(fù)抓、抓反復(fù)，要有耐心，想讓這些特別調(diào)皮的學(xué)生一次就改好，那是不可能的。一個(gè)好的老師應(yīng)該在課堂偶發(fā)事件面前靈活機(jī)智地把大事化小、

5、小事化了，讓學(xué)生受到良好的思想教育、心服口服。