顏體楷書左右寬中間窄教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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1、顏體楷書——左中右結(jié)構(gòu)字體（左右寬中間窄）一、學(xué)情分析漢字是中華民族獨(dú)特的智慧創(chuàng)造，漢字書寫也成了專門的藝術(shù)，它將實(shí)用書寫賦予技法規(guī)和審美含義，是實(shí)用價(jià)值與藝術(shù)價(jià)值相結(jié)合的產(chǎn)物。書法藝術(shù)利用單純形式來表現(xiàn)豐富多變的審美意趣，具有明顯的抽象特征，體現(xiàn)了中華民族特有的審美習(xí)慣，從一個(gè)側(cè)面反映了中華民族幾千年的文明史。書法在技巧原則上的嚴(yán)格性和表現(xiàn)情感上的豐富性，代表著中國傳統(tǒng)藝術(shù)精神的核心。本課從漢字左中右結(jié)構(gòu)方面進(jìn)行闡述，以顏體的書寫為例，使學(xué)生對(duì)漢字左中右結(jié)構(gòu)從書法書寫有一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)，為學(xué)習(xí)、欣賞書法藝術(shù)打下良好的基礎(chǔ)。針對(duì)初

2、中年級(jí)開設(shè)此課程。（班級(jí)人數(shù)一般都在30-40人左右，故在做字體書寫演示時(shí)，部分學(xué)生可能看不清，這就需要教師在個(gè)別輔導(dǎo)時(shí)可分組再次演示。）二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.情感目標(biāo)：實(shí)踐感受這種結(jié)構(gòu)上的美感。2.能力目標(biāo)：能夠運(yùn)用所學(xué)的左中右字體結(jié)構(gòu)很好的把握字體的整體結(jié)構(gòu)。3.知識(shí)目標(biāo)：了解左中右結(jié)構(gòu)字體的左右寬中間窄的特點(diǎn)。三、教學(xué)重點(diǎn)字體結(jié)構(gòu)中左右寬中間窄的基本特點(diǎn)。四、教學(xué)難點(diǎn)字體結(jié)構(gòu)中左右各自的長短、寬窄、位置高低的聯(lián)系。五、教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：字帖、書法用具、多媒體課件。2.學(xué)生準(zhǔn)備：書法用具六、教學(xué)方法觀察分析字帖與實(shí)踐練習(xí)相結(jié)合

3、，多做個(gè)別輔導(dǎo)與鼓勵(lì)支持。七、教學(xué)過程環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)思路時(shí)間1導(dǎo)入新課：引出左右窄中間寬的字體結(jié)構(gòu)。2’出示三個(gè)同學(xué)的照片，身高基本相等，A同學(xué)與B同學(xué)體型一樣偏胖，C同學(xué)與D同學(xué)體型偏瘦。把四照片分開擺放。提問：如果你是攝影師在不改變排面的情況下讓你選三個(gè)人照相，你會(huì)怎樣安排站位？這樣的排列是大家公認(rèn)的，從美學(xué)上來講也是符合我們視覺美得。所以今天我們就來看看字體結(jié)構(gòu)中的美。學(xué)生主動(dòng)觀察，小聲討論，開始對(duì)圖片進(jìn)行組合排列，得出答案，舉手回答：ACB或CAD(胖瘦胖或瘦胖瘦)2板書課題：顏體左中右結(jié)構(gòu)-----左右寬中間

4、窄20’’3講授新課：例舉一些漢字首先讓學(xué)生自己觀察，這個(gè)字由幾部分組成？并有什么特點(diǎn)？（高矮，大小，寬窄）教師總結(jié)：左中右三部分并列的字，左右部分筆畫多者，中部應(yīng)小，收縮避讓，給左右部分舒伸展的空間。學(xué)生小聲討論得出答案：由辛、巾、辛組成。列舉此字是因?yàn)榻Y(jié)構(gòu)明顯，左右寬中間窄。并且左右部分字一樣，但部分筆畫有所不同，需提醒學(xué)生，同中求異。3’4試著讓學(xué)生舉例一些字，并作出分析2’5拓展課程：1.左中右結(jié)構(gòu)——三部分基本等大。出示此字帖，讓學(xué)生觀察他與剛才所講的字體結(jié)構(gòu)有什么不同？教師總結(jié)：三部分所占的寬度基本相等，中間部分居中

5、、平正，左右部分均衡。左中右結(jié)構(gòu)——三部分基本等大。（板書）教師做示。學(xué)生觀察并回答。示意圖3’62.左中右結(jié)構(gòu)——左窄中右寬。出示例字，讓學(xué)生對(duì)此字做出分析示意圖5’教師總結(jié)：左宜窄，中、右宜寬，應(yīng)相互靠緊顧盼，不松散。左中右結(jié)構(gòu)——左窄中右寬。（板書）教師做示：注意中部居中平正。教師做示：在寫此字時(shí)，我們應(yīng)注意，左中兩部分大概和第三部分等大，也就是我們在寫反文旁是應(yīng)注意這得捺的書寫。73.左中右結(jié)構(gòu)——中部縮緊。出示例字，讓學(xué)生對(duì)此字做出分析示意圖3’教師做總結(jié)：中部結(jié)構(gòu)應(yīng)縮短，以免整體字過寬，左右兩部分可適當(dāng)伸展。舉例示：

6、一、課堂練習(xí)（19分鐘）教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)思路巡視個(gè)別輔導(dǎo)學(xué)生臨摹教師所準(zhǔn)備的字帖。并完成四個(gè)字的作業(yè)。通過親身實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生對(duì)顏體左中右結(jié)構(gòu)中左右寬中間窄知識(shí)的的鞏固。一、點(diǎn)評(píng)小結(jié)(3分鐘)教師學(xué)生設(shè)計(jì)思路1.對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出意見，并適時(shí)給予鼓勵(lì)互評(píng)，提出自己的建議培養(yǎng)自信心，提高審美能力2.左中右結(jié)構(gòu)由于呈三部分橫列，容易寫得過寬，所以應(yīng)該控制每部分的寬度，以免互相擁擠，還要注意三部分各自的長短、寬窄、位置高低等等區(qū)別和三部分的有機(jī)聯(lián)系。2.復(fù)習(xí)知識(shí)，3.肯定學(xué)生的課堂表現(xiàn)3.促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)補(bǔ)充知識(shí)：建議學(xué)生去

7、書店、圖書館、展覽觀等參觀、觀摩書法原作或圖片資料，閱讀有關(guān)書法藝術(shù)的書籍。推薦資料：《顏真卿多寶塔碑》、《永字八法》、《顏真卿勤禮碑》、《中國書法》、.freehead..cc5000./zhishi/shufa/indexs.htmrch.tougao.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)行探究活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)。附：教學(xué)評(píng)價(jià)表評(píng)價(jià)項(xiàng)目自評(píng)得分他評(píng)得分ABCABC你學(xué)習(xí)書法藝術(shù)的興趣程度本節(jié)課你掌握知識(shí)的程度你參與本小組的學(xué)習(xí)活動(dòng)的程度你對(duì)自己的總體評(píng)價(jià)注：A為優(yōu)；B為良好；C為一般。你對(duì)今后的書法教學(xué)和老師的教學(xué)有何建議和意見？