四年級數(shù)學下冊 圖形的旋轉(zhuǎn)5教案 蘇教版.doc

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1、教學內(nèi)容圖形的旋轉(zhuǎn)共幾課時課型新授第幾課時三維目標1.讓學生進一步認識圖形的旋轉(zhuǎn)，認識按順時針或逆時針方向旋轉(zhuǎn)90°的含義，能在方格紙上把簡單圖形旋轉(zhuǎn)90°。2.讓學生通過學習活動，進一步增強空間觀念，發(fā)展形象思維。3．讓學生在認識旋轉(zhuǎn)的過程中，產(chǎn)生對圖形與變化的興趣，并進一步感受旋轉(zhuǎn)在生活里的應用。教學重點難點難點：在方格紙上將圖形按順時針或逆時針方向旋轉(zhuǎn)90°。重點：圖形旋轉(zhuǎn)的三要素：旋轉(zhuǎn)中心、旋轉(zhuǎn)方向、旋轉(zhuǎn)角度。教學資源學生在三年級已經(jīng)初步感知生活中的旋轉(zhuǎn)。在生活中也遇到過旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，這些都為學習本課內(nèi)容奠定了知識與經(jīng)驗基礎

2、。預習設計1．找找生活中哪些物體運動時屬于旋轉(zhuǎn)？2．什么是順時針旋轉(zhuǎn)？什么是逆時針旋轉(zhuǎn)？各舉一例3．嘗試完成書上例題，你是怎么畫的？學程設計導航策略調(diào)正與反思一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣（預設2分鐘）出示情境掛圖提問：從這幅圖中，你看到了什么？轉(zhuǎn)桿分別是怎樣轉(zhuǎn)動的？生活中還有哪些類似的轉(zhuǎn)動例子？揭示課題并板書二、目標驅(qū)動、自主探究（預設20分）《板塊一》認真觀察并交流交流并演示轉(zhuǎn)桿的旋轉(zhuǎn)討論并交流（……）《板塊二》1．轉(zhuǎn)桿打開與關閉時，旋轉(zhuǎn)過程有什么相同之處？（巡視指導）指名匯報交流適當板書有什么不同之處？哪一種與時針旋轉(zhuǎn)的方向相同?

3、巡視指導師生共同小結(jié)：與時針旋轉(zhuǎn)方向相同的是順時針旋轉(zhuǎn)，方向相反的是逆時針旋轉(zhuǎn)。轉(zhuǎn)桿打開是逆時針旋轉(zhuǎn)90°，轉(zhuǎn)桿關閉是順時針旋轉(zhuǎn)90°。做“想想做做”第1題（1）從6：00到9：00時針旋轉(zhuǎn)了多少度？從9：00到12：00呢？從6：00到什么時刻，分針旋轉(zhuǎn)90（2）如果去掉臺秤上的物品，指針又是怎樣旋轉(zhuǎn)的？轉(zhuǎn)盤上的指針呢？鐘面上時針、分針的旋轉(zhuǎn)，臺秤上指針的旋轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)盤上指針的旋轉(zhuǎn)分別是繞著哪一點旋轉(zhuǎn)的？2．“繞A點旋轉(zhuǎn)”是什么意思?你能將三角尺在方格紙上旋轉(zhuǎn)90°嗎？你是怎樣旋轉(zhuǎn)的？旋轉(zhuǎn)后的邊與旋轉(zhuǎn)前有什么關系？根據(jù)順時針旋轉(zhuǎn)三

4、角尺的過程，三角形順時針旋轉(zhuǎn)90°后的圖形怎么畫呢?巡視指導了解畫圖情況提問：誰能說說自己是怎么畫的？（提示：為了表示旋轉(zhuǎn)方向，還要在相對應一組邊之間畫出弧形，標上箭頭）三角形逆時針旋轉(zhuǎn)90°后的圖形呢？演示、討論、交流（打開與關閉都旋轉(zhuǎn)了90度，打開與關閉時，轉(zhuǎn)桿下端的點都是固定不動的；轉(zhuǎn)桿打開與關閉時的方向不同）觀察、交流：轉(zhuǎn)桿關閉時與時針旋轉(zhuǎn)方向相同，打開時方向相反理解順時針、逆時針旋轉(zhuǎn)并比劃討論并交流生活中順時針、逆時針旋轉(zhuǎn)的例子交流：從6：00到9：00與從9：00到12：00時針都旋轉(zhuǎn)了90度。思考、討論、交流：6：

5、15交流：去掉臺秤上的物品，指針會逆時針旋轉(zhuǎn)到起點位置觀察思考小組討論交流：繞著中心點旋轉(zhuǎn)的(指A點固定不動)同桌合作在方格紙上旋轉(zhuǎn)三角尺繞一點、順時針（逆時針）90旋轉(zhuǎn)后的邊與原來邊互相垂直同桌合作研究在方格紙上畫一畫交流畫法A點固定不變，把三角形的兩條直角邊順時針旋轉(zhuǎn)90°，連成相應圖形……獨立畫出旋轉(zhuǎn)后的圖形交流方法互相交流畫法、加深理解“想想做做”第2題指導理解題意，巡視作圖情況提問：你是怎樣畫的？共同小結(jié)：要確定旋轉(zhuǎn)后長方形的位置，關鍵在于確定相交于A點的兩條鄰邊的位置；要確定旋轉(zhuǎn)后小旗圖的位置，關鍵在于確定旗桿的位置

6、；?！跋胂胱鲎觥钡?題提問：觀察每組中的兩個圖形，你有什么發(fā)現(xiàn)？你能旋轉(zhuǎn)每組中的一個圖形，使每組圖形變成一個長方形嗎？（巡視指導）提問：你是怎樣畫的？最后一個圖形只旋轉(zhuǎn)一次能成嗎？它一共旋轉(zhuǎn)了多少度？三、全班交流、提煉建模（預設8分鐘）（幫助學困生理解）觀察討論交流：每組中的兩個圖形都是完全一樣的嘗試練習：觀察、思考、討論、畫圖；也可以通過剪紙操作完成交流畫法（繞哪個角、按什么方向、旋轉(zhuǎn)了多少度）不能。其中一個三角形連續(xù)兩次旋轉(zhuǎn)90°，即旋轉(zhuǎn)了180°《板塊三》旋轉(zhuǎn)的三要點是什么？作業(yè)設計課堂作業(yè)：（預設10分鐘）《補充習題》第

7、51頁1、2、3題家庭作業(yè)：《一課一練》第58頁1、2、3、4、5題及智力沖浪