淺談高中地理讀圖能力的培養(yǎng).doc

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1、淺談高中地理讀圖能力的培養(yǎng)　　摘要：在魯教版高中地理教材多以圖文并茂的形式展示地理教學內(nèi)容。但很多學生不會讀圖，甚至不讀圖，這些做法導致他們地理成績不理想。本文從讀圖的重要性、地圖的分類、讀圖的方法這三個方面著手，讓學生多關(guān)注地圖并能夠靈活地運用地圖。　　關(guān)鍵詞：讀圖；重視；類型；途徑　　中圖分類號：G632文獻標識碼：B文章編號：1002-7661（2015）22-295-01　　在魯教版高中地理教材多以圖文并茂的形式展示地理教學內(nèi)容。而圖差不多占據(jù)了半壁江山，這些圖把遙不可及或枯燥乏味的地理知識變得

2、形象、生動，富有趣味性。而且，對于高中地理學科而言，“無圖不成題”也已經(jīng)成為地理學科考查的習慣。但在平時教學中發(fā)現(xiàn)，一部分學生因為不會讀圖而導致成績提高緩慢。筆者認為重視地圖，分清地圖的類型、總結(jié)讀圖的方法是十分重要的。　　一、重視地圖，增強讀圖意識　　赤瑞特拉曾證實：人類獲取的信息83%來自視覺。在高中地理教學中，地圖既是豐富、直觀的教具，也是地理學的一種特殊語言。一方面，魯教版高中地理教材中幾乎每頁都有地圖，地圖成為教材的重要組成部分，另一方面，在高中地理的歷次考查中，“無圖不成題”也已經(jīng)成為習慣。

3、此外，在生活中也有很多用到地圖的地方，比較常見的景區(qū)圖、城市公交線路圖、衛(wèi)星云圖等。由此可見，地圖在學習和生活中有著不可替代的作用。因此，重視地圖，增強讀圖意識是地理教學的首要目標?！　《⒎智孱愋?，掌握地圖特點?！　τ诘貓D的分類，高中生常常是模糊不清的。只有了解地圖的類型特點，才能更好地認識地圖，運用地圖。　　1、地圖　　這里所說的地圖是以地理區(qū)域圖為底圖，在區(qū)域范圍內(nèi)，描述地理環(huán)境各要素的區(qū)位、分布格局等信息，如氣候圖、礦產(chǎn)資源分布圖、工業(yè)地域圖、交通圖等。這一類地圖要特別強調(diào)注意看圖名，分析地圖

4、所描述的內(nèi)容。　　2、地理示意圖　　地理示意圖是用簡略的點、線、符號等簡單圖示表示地理事物的概念和結(jié)構(gòu)，或反映地理事物運動規(guī)律、成因、演變過程、原理等?？梢詫⑺乐R變活，有助于學生的理解。如：太陽高度（角）圖、地球內(nèi)部圈層結(jié)構(gòu)示意圖、熱力環(huán)流示意圖等。　　3、剖面圖　　地理剖面圖就像將一塊蛋糕從側(cè)面切開。用以展示地理事物的內(nèi)部構(gòu)造及其在水平和垂直方向的分布規(guī)律，如地形剖面圖。剖面圖重點掌握地理事物的組成及分層構(gòu)造，認識層面的彎曲變化，進而聯(lián)系其形成過程，掌握規(guī)律。　　4、地理統(tǒng)計圖　　地理統(tǒng)計圖是地理信

5、息提取的重要來源，選擇一定描述語言，運用讀取的信息，分析解決地理問題。如柱狀圖、折線圖、扇形圖、餅狀圖、金字塔圖等。這類圖要求首先從圖中提取信息，然后再加工處理，分析其原理。　　5、地理景觀圖　　地理景觀圖包括自然景觀圖和人文景觀圖兩類，主要有景觀照片、遙感圖像和景觀素描圖等。在判讀地理景觀圖時，往往要聯(lián)系圖中的地理環(huán)境，提取地理知識，分析其區(qū)域位置，進而明確區(qū)域綜合特征。景觀圖大都來源于生活，體現(xiàn)地理與生活的緊密聯(lián)系，同時也提高了學生學習地理的興趣。　　6、地理關(guān)聯(lián)圖　　地理關(guān)聯(lián)圖運用文字、箭頭和連線

6、等連接有關(guān)地理事物，表示地理事物相互間聯(lián)系、結(jié)構(gòu)特征及演變規(guī)律的圖形組合。通常用來反映地理事物的形成過程、內(nèi)部結(jié)構(gòu)、發(fā)展趨勢等。這類圖在判讀時重點是根據(jù)自己熟知內(nèi)容找突破口，然后根據(jù)因果聯(lián)系、形成過程等完成整個圖表?！　∪?、總結(jié)方法，提高讀圖能力?！　?、培養(yǎng)“手不離圖”的好習慣。、　　填圖冊、地圖冊、地理掛圖是地理學科的配套教材。當這些顏色鮮艷的圖冊發(fā)到學生手中時，對它的新鮮感僅僅存留幾分鐘，之后就將這些圖冊長時間地放置在書桌的最低層，甚少關(guān)心，直至遺忘。這時，就需要就需要教師在課堂上引導學生關(guān)注地圖

7、。比如能用圖幅語言的，就不用文字講解，使每位學生都參與讀圖。有疑問就查找圖像，養(yǎng)成“手不離圖”的良好習慣?！　?、加強讀圖指導，提高讀圖效率。、　　看不懂圖不會看圖成為很多學生地理學習的瓶頸，這種情況下迫使教師加大對學生讀圖分析的指導?！　。?）讓學生有序、規(guī)范讀圖。培養(yǎng)學生關(guān)注圖名、圖例、注記、符號等地圖語言。①看圖名：圖名像是一副圖的眼睛，因為能夠它直觀的反映了圖幅所要表達的主題。②看圖例：圖例顯示圖中各事物代表的地理意義，有助于理解圖幅內(nèi)容。③看注記：注記是圖幅中的一些文字的注釋，這些注釋往往成為

8、我們解題時的切入點和關(guān)鍵點。④看內(nèi)容，聯(lián)系教材：根據(jù)圖中的符號語言，分析圖幅中能讀取哪些信息，再聯(lián)系教材內(nèi)容，根據(jù)問題要求進行分析、歸納。讀正圖時，要根據(jù)圖幅不同內(nèi)容選擇不同方法。如可以按空間順序法來讀降水量分布圖；又如按照時間的先后順序讀人口增長曲線、地球的公轉(zhuǎn)等，有的用于反映地理事物內(nèi)在聯(lián)系的，就根據(jù)地理要素間的因果關(guān)系讀，如人口增長和植被破壞引起惡性循環(huán)示意圖?！　。?）注意讀圖的整體性、多角度思考聯(lián)系。地圖往往體現(xiàn)多方面信息，在讀圖