《物體的浮與沉》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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1、《物體的浮與沉》教學(xué)設(shè)計(jì)大田縣鴻圖中學(xué)郭傳?！驹O(shè)計(jì)思想】?　　本節(jié)課設(shè)計(jì)本著“物理來源于生活，物理走向社會”這一主線展開，從生活中的浮與沉現(xiàn)象引入新課，通過生活中的實(shí)例，分組實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生明白物體的浮與沉的條件。通過學(xué)習(xí)浮與沉的實(shí)際運(yùn)用，讓學(xué)生了解物理知識在生活和生產(chǎn)中的應(yīng)用，體會物理學(xué)對經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展的重要貢獻(xiàn)，同時激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和熱情。知道密度計(jì)、潛水艇、熱氣球的原理，了解我國勞動人民在應(yīng)用浮力方面的具體事例，培養(yǎng)愛國熱情?！窘滩姆治觥?　　本節(jié)課為滬科版初中物理第九章第三節(jié)的內(nèi)容，是在學(xué)習(xí)浮力和阿基米德原理的基礎(chǔ)上，探究物體的浮沉條件以及物體的浮沉條

2、件在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用。教材首先通過圖示的方法激發(fā)學(xué)生想到“物體的浮沉究竟取決于什么？”這個問題，接著由這個問題出發(fā)聯(lián)想到物體在液體中的受力情況，以及運(yùn)動狀態(tài)的變化情況，順理成章地安排物體的浮沉條件的實(shí)驗(yàn)探究活動，并有意突出了實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)。最后，為了讓學(xué)生明確研究物體的浮沉條件的意義和價值，專門安排了關(guān)于浮沉條件的應(yīng)用的四個方面的實(shí)例，即密度計(jì)、鹽水選種、潛水艇和熱氣球?！窘谭ǚ治觥勘竟?jié)的特點(diǎn)是學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)探究的方法來發(fā)現(xiàn)物體浮沉條件，因此必須放手讓學(xué)生實(shí)驗(yàn)，在教師的指導(dǎo)下，運(yùn)用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律去解決實(shí)際的問題。教師應(yīng)首先以趣味浮力實(shí)驗(yàn)引入課題，激發(fā)學(xué)生的求知

3、欲望，應(yīng)善于及時、自然地引導(dǎo)由觀察浮沉現(xiàn)象進(jìn)行理論思維——物體的運(yùn)動狀態(tài)改變是由物體的受力情況決定的，從而設(shè)計(jì)、實(shí)施有目的實(shí)驗(yàn)。在教學(xué)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，學(xué)會分析，并加強(qiáng)表達(dá)、說理能力的訓(xùn)練。教師還應(yīng)多舉一些我國古今勞動人民利用浮力解決問題的事例，培養(yǎng)學(xué)生的愛國熱情和民族自豪感?！緦W(xué)法分析】學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容時，除了積極參與到實(shí)驗(yàn)探究活動中，探究物體的浮沉條件外，還應(yīng)學(xué)會分析、學(xué)會表達(dá)、學(xué)會用自己的語言去分析說理，解決問題。另外，學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容時，還可以在教師的指導(dǎo)下，制作簡易的密度計(jì)和潛水艇的模型，以加深對密度計(jì)、潛水艇原理的理解?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1．知識與技能

4、?　　①理解物體的沉浮條件；?　?、谥吏~、潛水艇、飛艇和密度計(jì)的沉浮原理；　?、勰軕?yīng)用沉浮條件解釋一些簡單的問題。2．過程與方法?　　通過實(shí)驗(yàn)，觀察玻璃瓶的上浮、下沉和懸浮，使學(xué)生建立起三種狀態(tài)的概念，并且通過邏輯推理得出產(chǎn)生三種狀態(tài)所需的條件；通過邏輯分析的方法，解釋密度計(jì)、潛水艇的浮沉原理。3．情感態(tài)度與價值觀?通過閱讀，了解物體浮沉條件在科學(xué)研究和生產(chǎn)實(shí)際中的應(yīng)用，并激發(fā)愛國主義的激情和勤奮學(xué)習(xí)、科技強(qiáng)國的思想?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】通過實(shí)驗(yàn)探究得出物體的浮沉條件【教學(xué)難點(diǎn)】理解物體的浮沉與其受力的關(guān)系，物體的浮沉與其密度及液體密度的關(guān)系【教學(xué)媒體及準(zhǔn)備】分組實(shí)

5、驗(yàn)器材：一只新鮮雞蛋，25個盛水容器和25個玻璃瓶。視頻、圖片、多媒體教室?！窘虒W(xué)過程設(shè)計(jì)】教師的活動學(xué)生的活動設(shè)計(jì)意圖引入新課我們知道泡沫或木頭被壓入水中，放手后要上浮，鐵塊在水中要下沉，潛水艇或魚兒在水中就更自由了，可以下沉，又可上浮，還可以停在水中任一深度處。那么，物體是怎樣實(shí)現(xiàn)浮沉的？這就是本節(jié)要學(xué)的內(nèi)容。舉例、思考、討論。用貼近學(xué)生生活的情景引入新課。進(jìn)行新課（板書課題）（一）演示實(shí)驗(yàn)取一只新鮮雞蛋，放在清水中，觀察它在水中沉浮的情況，向水中慢慢加些鹽，并輕輕攪拌，觀察到雞蛋怎樣運(yùn)動？如果再加些清水，觀察到什么現(xiàn)象？???(a)雞蛋放入清水后，它是上

6、浮還是下沉？???(b）加鹽輕輕攪拌的目的是什么？（以下是一種引導(dǎo)方案以供參考）??????鹽水溶于水后，變成鹽水，密度比水的密度大；??????加鹽會導(dǎo)致液體的密度的增大；???(c）隨著不斷地往水里加鹽，有什么現(xiàn)象出現(xiàn)？???(d）為什么會有這樣的現(xiàn)象出現(xiàn)？（以下是一種引導(dǎo)方案以供參考）??????可以對雞蛋做受力分析；??????這里有兩個狀態(tài)，一個是雞蛋下沉的狀態(tài)，另一個是雞蛋上浮的狀態(tài)；??????在兩個狀態(tài)過程中，雞蛋的重力沒有發(fā)生變化；??????雞蛋只受到浮力和重力，重力沒有變，那么肯定是浮力的變化引起它下沉和上??；(a)學(xué)生觀察回答。(b)教

7、師引導(dǎo)得出攪拌的目的，一步一步讓學(xué)生建立起加鹽水是改變液體密度的概念。(c)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)，雞蛋上浮了，有的學(xué)生很吃驚。(d)學(xué)生思考。一步一步引導(dǎo)學(xué)生，讓他們分析出這種現(xiàn)象出現(xiàn)的原因。培養(yǎng)學(xué)生善于交流與合作的精神和歸納概括的能力。培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。??當(dāng)浮力小于重力時，雞蛋下沉；當(dāng)浮力大于重力時，雞蛋上浮。(二)實(shí)驗(yàn)探究：學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)探究物體的浮沉條件要求：用盛水的容器和玻璃瓶完成實(shí)驗(yàn)，并填寫觀察的結(jié)果。教師矯正學(xué)生總結(jié)出的物體的浮沉條件。浸沒在液體中的物體，其浮沉取決于它所受到的重力和浮力的大小。①　當(dāng)浮力大于重力時，物體上浮；②　當(dāng)浮力等于重力時，物

8、體處于懸浮或漂浮狀態(tài)；③　當(dāng)浮力小于重