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1、此資料由網(wǎng)絡收集而來，如有侵權請告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負責傳遞知識。壯哉少年游教案篇一：最新冀教版小學語文六年級上冊《壯哉,少年游》優(yōu)秀(精品)《壯哉，少年游》教案教學目標1.了解司馬遷、徐霞客、白居易、沈括的游歷故事。2.體會頓號與逗號，分號與句號的不同用法。3、學做讀書筆記。3.呼喚學生走進山水之間去陶冶性情、開闊眼界、增長見識，培養(yǎng)學生熱愛、親近大自然的感情。教學重點正確辨別頓號與逗號，分號與句號的不同用法。教學難點培養(yǎng)學生熱愛、親近大自然的感情，并付之與行動。教學方法給學生提供自主探究的空間。課前準備生字新詞卡片、視
2、頻、。課時安排1課時教學過程6此資料由網(wǎng)絡收集而來，如有侵權請告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負責傳遞知識。一、導課俗話說：“讀萬卷書，行萬里路”。自古以來，人們就喜歡旅游，很多偉人在他們的青少年時代，就熱衷于游歷、探索。同齡人女孩烏塔獨自游歷整個歐洲的經(jīng)歷，一定帶給你深深的觸動？你喜歡旅游嗎？你都到過哪些地方？你旅游又有哪些收獲？今天我們一起來學習——《壯哉，少年游》二、新授課件出示旅行的圖片。使用“手機”拍照。收集學生典型成果，在”授課“系統(tǒng)中展示。（一）小組合作，初讀課文。學生在小組中自讀自學，學習要求如下：1.熟讀課文，落實字
3、詞，不懂的地方集體查閱工具書掌握。2.小組集體填寫讀書摘記卡片。（卡片如下）（二）集體交流，深入文本?，F(xiàn)在我們就結合預習資料和同學們制作的讀書摘記卡片了解課文人物和他們的游歷故事。（小組成員講解，各小組補充）6此資料由網(wǎng)絡收集而來，如有侵權請告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負責傳遞知識。1、司馬遷司馬遷的少年時代，“耕牧河山之陽”。司馬遷在這“山環(huán)水帶，嵌鑲蜿蜒”的自然環(huán)境里成長，既被山川的清淑之氣所陶冶，又對民間生活有一定體驗。大約二十歲，司馬遷開始外出游歷。司馬遷三十八歲時，正式做了太史令，有機會閱覽漢朝宮廷所藏的一切圖書、檔案以
4、及各種史料的機會，他一邊整理史料，一邊參加改歷。等到太初元年（前104年），我國第一部歷書《太初歷》完成，他就動手編寫《史記》。篇二：最新冀教版小學語文六年級上冊《壯哉,少年游》優(yōu)秀教學(精品)《壯哉，少年游》教學設計教學目標1.知識與技能：（1）了解司馬遷、徐霞客、白居易、沈括的游歷故事。（2）體會頓號與逗號，分號與句號的不同用法。（3）學做讀書筆記。2.過程與方法：（1）課前預習，搜集課外資料。（2）課上小組研讀，掃清字詞障礙、概括文章主要內(nèi)容，理清文章結構。（3）集體討論，交流學習成果。3.情感態(tài)度與價值觀：（1）讓學生知道旅行可以
5、讓人們心胸開闊，生活豐富，意志堅強，理想崇高。6此資料由網(wǎng)絡收集而來，如有侵權請告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負責傳遞知識。（2）激發(fā)學生閱讀游記的興趣。教學重難點1.學做讀書筆記。2.培養(yǎng)學生熱愛、親近大自然的情感，并付之與行動。教學時間一課時。教學過程一、課前布置預習。1．朗讀課文，讀準字音，讀通語句，畫出不懂的詞語，借助工具書了解詞語的意思。掌故：歷史上的人物事跡、制度沿革等。憑吊：對著遺跡、墳墓等懷念（古人或古事）踏勘：（1）鐵路、公路、水庫、采礦等工程進行設計之前在實地勘察地形或地質情況。（2）在出事現(xiàn)場查看。2．查閱資料
6、，了解中國古人和國外青少年游歷的故事。教學意圖培養(yǎng)學生預習的良好習慣。二、談話導入。6此資料由網(wǎng)絡收集而來，如有侵權請告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負責傳遞知識。同學們，你們?nèi)ヂ糜芜^嗎？都去過哪里？我們現(xiàn)在的青少年多是在課堂中學習各種文化知識。古人的求知模式是“讀萬卷書，行萬里路”，自古以來許多名人、學者在他們最美好的青少年時期，就熱衷于游歷、考察、探索。（教學意圖：以學生最感興趣的旅游話題導入新課，為學生體會古人游歷的作用做準備。）三、初讀課文，整體感知。1.檢查學生預習情況，落實字音字義，將課文讀熟。不懂的地方集體交流。2.用簡
7、單的語言概括文章的主要內(nèi)容，并理清文章結構。文章結構：（1）（第一自然段）:作者對少年游歷的稱贊。（2）（第二至第五自然段）：中國古代四位名人的游歷故事。（3）（第六自然段）：現(xiàn)代社會，許多經(jīng)濟發(fā)達國家重視少年游歷。（4）（第七自然段）：作者呼喚青少年“去旅行”。（教學意圖：概括文章內(nèi)容，理清段落大意，培養(yǎng)學生理解，概括文章的能力。）四、由小組合作到獨立完成讀書摘記卡。1.小組先集體填寫關于司馬遷的讀書摘記卡片。（卡片如下）2.集體交流填寫結果，閱讀感受。6此資料由網(wǎng)絡收集而來，如有侵權請告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負責傳遞知識。
8、現(xiàn)在我們就結合預習資料和同學們制作的讀書摘記卡片了解課文人物和他們的游歷故事。（小組成員講解，各小組補充）篇三：2016年語文上冊教案：《壯哉,少年游》2(冀教版)壯哉，少年游6
