資源描述：
《《教師教學(xué)智慧》培訓(xùn)課件.ppt》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、中小學(xué)教師“十二五”繼續(xù)教育新宇小學(xué)顏成武2012—2015“新技術(shù)”學(xué)習(xí)培訓(xùn)教師教學(xué)智慧——教學(xué)智慧教學(xué)智慧是教師個體在教學(xué)實踐中深刻洞察、敏銳機(jī)智并高效便捷地應(yīng)對教學(xué)情景的綜合能力。它是教師一般教學(xué)技能達(dá)成后進(jìn)一步提高水平而形成的、達(dá)到了融通共生、自由和美境界的教學(xué)狀態(tài)。它主要是依據(jù)自身對教學(xué)現(xiàn)象和教育理論的感知和領(lǐng)悟而產(chǎn)生的。從水平層次上劃分，從低向高，形成三個階段：教學(xué)技能熟練且恰當(dāng)運用階段、機(jī)智應(yīng)對突發(fā)性教學(xué)情景階段和融通共生、自由和美境界階段。具體來講：第一階段：是指教師在掌握了教學(xué)設(shè)計、板書、提問、常用教學(xué)模式、多媒體的使用、教學(xué)課堂教學(xué)管理
2、等多種技能的基礎(chǔ)上，能夠較熟練地恰當(dāng)運用，師生交流對話正常和諧，順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的狀態(tài)，這是第一層次水平；教師教學(xué)智慧——教學(xué)智慧第二階段：是指教師在第一層次的基礎(chǔ)上對課堂中生成的問題，包括管理、教法和內(nèi)容等多方面的問題，教師都能機(jī)智地面對，有效地引導(dǎo)，達(dá)成良好的教學(xué)效果，這是第二層次水平；第三階段：是指教學(xué)體現(xiàn)了教師的才學(xué)與教法契合和諧、師生雙方溝通通融和諧，教師的聰慧激發(fā)出學(xué)生智慧之花在閃現(xiàn)，課堂情景是求真、求善、求美的、統(tǒng)一和諧的狀態(tài)，這是真正教學(xué)智慧達(dá)成的狀態(tài)，是教學(xué)的最高境界。教師專業(yè)素養(yǎng)提高的過程，是教師教學(xué)智慧不斷豐富提升的過程，教學(xué)智慧應(yīng)該
3、是教師終生追求的一種專業(yè)境界。那么教師教育智慧如何養(yǎng)成呢?教師勝任素質(zhì)的具體內(nèi)容科目編號維度勝任內(nèi)容教師教學(xué)智慧1教學(xué)準(zhǔn)備理解教材的能力2駕馭教材的能力3信息收集處理的能力4計劃條理性（教學(xué)時間的安排）5教學(xué)實施有效提問的能力6選擇教學(xué)策略的能力7管擦能力8語言表達(dá)能力1、理解教材:主要指對教材中有關(guān)事物的本質(zhì)和規(guī)律的認(rèn)識，從而到的理性上的掌握。第一部分理解教材的能力一、勝任特征說明2、理解教學(xué)主要包括：教材的結(jié)構(gòu)、教材的重點和難點、課文的編寫思路、教材的優(yōu)點和缺點。3、理解教材的方法：換位法、閱讀法、挖掘發(fā)。二、評估方法編號評估問題內(nèi)容評估標(biāo)準(zhǔn)12345
4、1我能全面了解本單元各部分內(nèi)容的作用2我能準(zhǔn)確把握每節(jié)課的知識點3我經(jīng)常用課本以外的素材來輔助教學(xué)4我很清楚每節(jié)課的重難點5我清楚地知道每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)6我很清楚本冊書中個部分內(nèi)容的安排邏輯7我很清楚教材編者的編寫意圖8我能很好地把握教學(xué)任務(wù)落實到每一課時9我能準(zhǔn)確地預(yù)期學(xué)生對新概念的掌握程度10我能說出這本教材的優(yōu)點(二)、評估方法：每題選“1”的1分，選“2”得2分，~~依次類推?？偡譃楦黝}項得分之和。得分越高表明你對教材的理解程度越高。評估說明、要求和方法(一)、請仔細(xì)閱讀下列問題，并在相關(guān)的選項上打“√”，“1”代表完全不合格“2”代表基本不合格，
5、“3”代表不確定“4”代表基本合格，“5”代表完全合格三、相關(guān)情境教師讀活教材，熟練地掌握教材，使我們備好課、上好課的前提和保證。有了這個保證：1、我們才能把知識的形成過程弄清楚，講清楚，才能給學(xué)生提供一個廣闊的思維空間，為他們主動構(gòu)建認(rèn)知結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ)。2、我們才能了解知識形成過程中所運用的思維方法，才能有機(jī)地滲透給學(xué)生，提高他們的知識素養(yǎng)，全面、出色地完成相應(yīng)學(xué)科的教學(xué)任務(wù)。情境一解決策略一：說明文很講究調(diào)理和邏輯。解決策略二：列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方。解決策略三：內(nèi)容與現(xiàn)實生活精密聯(lián)系。情境二解決策略一解決策略二解決策略三情境三解決策略一解決策略
6、二解決策略三四、解決策略的辨析（一）初級的解決方式—辨析1.2.3（二）進(jìn)步的解決方法—辨析1.2.3（三）積極的解決方法—辨析1.2.3五、指導(dǎo)與訓(xùn)練（一）指導(dǎo)建議一1、從面到點理解教材分方法1）、研讀“課本說明2)、瀏覽全套教材3）、通讀所教全冊教材4）、細(xì)讀某一單元的教材5）、精讀即將施教的具體教材2、理解教材的具體方法1）、換位法2)、閱讀法（二）指導(dǎo)建議二1、加深對課程標(biāo)準(zhǔn)的理解2、加強(qiáng)對教材使用的培訓(xùn)3、教師對教學(xué)目標(biāo)的定位要準(zhǔn)確，找準(zhǔn)重點，突出難點。4、教學(xué)前充分分析學(xué)情，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況與基礎(chǔ)。（三）、指導(dǎo)建議三鉆研教材的五個要點1、把握
7、整體2、理解單元3、落實課時4、綜合分析5、間接吸收六、作業(yè)1、學(xué)習(xí)培訓(xùn)后你有哪些收獲和幫助？2、你還有什么好的建議請寫出來？3、請寫一篇自己欣賞的心得體會吧？第二部分駕馭教材的能力一、駕馭教材的能力駕馭教材的能力是指教師運用教材實施教學(xué)活動，并通過對教材的熟悉、研究、運用達(dá)到最理想化的教學(xué)效果的能力。二、閱讀駕馭教材能力水平測試，你如何理解駕馭教材的能力？駕馭教材是一個很全面的能力，作為一名教師不能說符合其中的幾項就算掌握了駕馭教材的能力。這幾個題目包括不同的方面，你需要盡可能完全符合上面題目中的說法，那能才說明你駕馭教材的能力很好，具備了一個教師必須掌
8、握的技能之一。如果你有不符合這些說法的行為，可以仔細(xì)核實一下自己到
