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《全國高等教育自學考試小學教育心理學試題及-課程代碼：.pdf》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、全國2006年10月高等教育自學考試小學教育心理學試題課程代碼：00407一、單項選擇題（本大題共20小題，每小題1分，共20分）在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。1.教育心理學研究中，簡單易行，能夠獲得比較真實的材料的研究方法是（）A.觀察法B.實驗法C.問卷調(diào)查法D.教育經(jīng)驗總結(jié)法2.關注學習者如何應用原有的認知結(jié)構(gòu)與信念來建構(gòu)新知識，強調(diào)學習的主動性、社會性與情境性的學習理論是（）A.認知發(fā)現(xiàn)理論B.認知同化理論C.認知建構(gòu)理論D.頓悟?qū)W習理論3
2、.下列說法中符合奧蘇伯爾的觀點的是（）A.接受學習導致機械學習，發(fā)現(xiàn)學習導致意義學習B.接受學習導致意義學習，發(fā)現(xiàn)學習導致機械學習C.接受學習與發(fā)現(xiàn)學習都導致意義學習D.接受學習與發(fā)現(xiàn)學習都可能是有意義的，也可能是機械的4.在韋納的歸因理論中，下述屬于內(nèi)部的、不可控的、穩(wěn)定的因/8素是（）A.努力B.能力C.任務難度D.運氣5.美國社會心理學家班杜拉把強化分為（）A.正強化和負強化B.直接強化和間接強化C.直接強化、替代強化和自我強化D.精神強化和物質(zhì)強化6.動機強度和學習效率的關系是（）A.正比關系型曲線關系C.倒U型曲
3、線關系D.反比關系7.下面屬于專門的認知技能的是（）A.寫作的技能B.射擊的技能C.觀察技能D.開車的技能8.概念形成的“假設考驗說”的提出者是（）A.奧蘇伯爾B.布魯納C.斯金納D.加涅9.提出遷移的經(jīng)驗泛化說的心理學家是（）A.賈德B.桑代克C.武德沃斯D.布魯納10.學習遷移產(chǎn)生的客觀必要條件是（）/8A.學生的智力水平B.學習的理解和鞏固程度C.學習對象之間的共同要素D.學習的方法114R閱讀法的4R除了復述、復習外，另外還包括（）A.背誦、反思B.背誦、提問C.練習、提問D.閱讀、反思12.艾賓浩斯通過實驗發(fā)現(xiàn)遺
4、忘的進程是（）A.均衡的B.先慢后快C.先快后慢D.沒有規(guī)律13.問題解決都必須包含四種成分，分別是目的、障礙、方法和（）A.已知B.條件C.未知D.個體已有知識14.按照皮亞杰的道德發(fā)展階段論，9歲的兒童一般處于（）A.可逆性階段B.權(quán)威階段C.自我中心階段D.公正階段15.道德是一種（）A.社會現(xiàn)象，屬于政治范疇B.意識現(xiàn)象，屬于政治范疇C.社會現(xiàn)象，屬于社會的上層建筑D.意識現(xiàn)象，屬于社會的上/8層建筑16.根據(jù)活動的目標、內(nèi)容及成員之間關系的密切程度可以將群體劃分為不同的發(fā)展水平，按照從低到高的順序依次為（）A.松
5、散群眾-合作體-聯(lián)合體-集體B.松散群體-聯(lián)合體-集體-合作體C.松散群體-聯(lián)合體-合作體-集體D.松散群體-合作體-集體-聯(lián)合體17.下面哪種心理現(xiàn)象是推動個體進行活動的動力系統(tǒng)，是個性中最活躍的因素？（）A.氣質(zhì)B.性格C.能力D.個性傾向性18.某生行動迅速，言語動作強而有力，情緒易爆發(fā)、不能控制，其氣質(zhì)類型屬于（）A.膽汁質(zhì)B.多血質(zhì)C.粘液質(zhì)D.抑郁質(zhì)19.應激反應分為（）A.認識階段、反應階段和衰竭階段B.認識階段、體驗階段和反應階段C.警戒階段、體驗階段和衰竭階段D.警戒階段、抵抗階段和衰/8竭階段20.以下
6、哪種能力是教師傳授知識和教育學生的主要手段？（）A.組織管理能力B.教育機智C.表達能力D.注意分配能力二、名詞解釋題（本大題共5小題，每小題4分，共20分）21．負遷移22．聚合思維23．品德24．群體規(guī)范25．能力三、簡答題（本大題共5小題，每小題6分，共30分）26．簡述梅耶的學習過程模式。27．教師角色意識的心理結(jié)構(gòu)包括哪些成分？28．簡述知識應用與學習遷移的關系。29．簡述問題解決的試誤說的內(nèi)容。30．學校心理衛(wèi)生工作的形式有哪些？四、論述題（本大題共3小題，任選其中2小題作答。3題都答者，只計前2小題分。每小題
7、15分，共30分）/831．試述規(guī)則的接受學習的特點。32．年輕教師小王渴望提高教學能力，在學了《小學教育心理學》中有關學習策略的內(nèi)容后，決定在教學中進行嘗試，可一時又不知從何入手，請你從理論與實踐兩方面出發(fā)，給王老師提些有益的建議。33．分析學生品德形成的心理過程。/8/8/8
