學(xué)前兒童常見的心理異常問(wèn)題課件.ppt

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1、福州工業(yè)學(xué)校張寶英第三章：學(xué)前兒童心理發(fā)育與保育點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本目錄學(xué)前兒童常見的心理異常問(wèn)題學(xué)前兒童心理發(fā)展的主要特征學(xué)前兒童心理發(fā)育的保育12131114章節(jié)小測(cè)學(xué)前兒童心理健康的標(biāo)準(zhǔn)P63智力發(fā)展正常，情緒反應(yīng)適度，人際關(guān)系正常，心理特點(diǎn)和年齡相符，性格特征良好。學(xué)前兒童心理異常問(wèn)題1、心理發(fā)育問(wèn)題2、情緒異常問(wèn)題3、多動(dòng)癥4、孤獨(dú)癥5、智力落后現(xiàn)象（1）口吃（2）遺尿癥（3）口吃（4）攻擊行為（1）焦慮癥（2）強(qiáng)迫癥（3）恐懼癥注意分類（一）異食癖122-1心理發(fā)育問(wèn)題癥狀：1、非

2、食用材料2、癥狀持續(xù)1個(gè)月以上3、中毒，甚至機(jī)體損傷（一）異食癖122-1心理發(fā)育問(wèn)題原因：1、缺少微量元素2、缺乏科學(xué)飲食習(xí)慣3、孩子想引起關(guān)注（二）遺尿癥122-1心理發(fā)育問(wèn)題癥狀：1、器質(zhì)性問(wèn)題2、缺少排尿訓(xùn)練3、精神刺激（二）遺尿癥122-1心理發(fā)育問(wèn)題原因：1、一般發(fā)生在五歲左右（3歲以下兒童為正常）2、睡眠時(shí)不能自主控制排尿3、覺(jué)醒狀態(tài)下也無(wú)法控制排尿（三）口吃122-1心理發(fā)育問(wèn)題癥狀：1、發(fā)音重復(fù)2、節(jié)律異常3、語(yǔ)言表達(dá)不流暢4、學(xué)前期是高峰期5、伴有機(jī)能反應(yīng)（三）口吃122-1心理發(fā)育問(wèn)題原因：1、生理

3、原因，器質(zhì)性問(wèn)題2、心理原因，壓力3、模仿4、隨著年齡的增長(zhǎng)，會(huì)逐步消退（四）攻擊行為122-1心理發(fā)育問(wèn)題癥狀：1、身體攻擊和言語(yǔ)攻擊（四）攻擊行為122-1心理發(fā)育問(wèn)題原因：1、內(nèi)在需求與外部壓力2、習(xí)得性攻擊行為2.2打架、罵人或咬人孩子在三歲左右就開始學(xué)會(huì)罵人，再大一些，就會(huì)動(dòng)手打人。這是他們最原始的攻擊方式和情緒發(fā)泄方式。一兩歲的孩子也會(huì)有意無(wú)意地吐出一些罵人的詞語(yǔ)，但這時(shí)大都是無(wú)意識(shí)的。。2.2打架、罵人或咬人到了三歲之后，就是有意識(shí)的了，家長(zhǎng)和老師就應(yīng)該注意孩子在這方面的惡性發(fā)展，幫助他們培養(yǎng)文明的舉止，使

4、不滿情緒由合理的渠道渲泄出來(lái)。。1、缺少安全感可能孩子缺乏安全感，對(duì)小朋友缺乏信任，有抵觸心理。所以一有小朋友到身邊去，他就會(huì)覺(jué)得受到威脅，然后主動(dòng)進(jìn)攻。2.2.1原因分析2.2.12、打人是孩子之間發(fā)生沖突，排除或制止阻礙的表現(xiàn)往往關(guān)系越近的小伙伴，發(fā)生沖突的頻率越高，因?yàn)殛P(guān)系越密切，對(duì)對(duì)方的要求也越多，但孩子并沒(méi)有足夠的理智來(lái)控制自己的情緒，當(dāng)遇到不滿時(shí)，就會(huì)用最直接、最單純的方式表達(dá)出來(lái)。如：他拿個(gè)小碗，用土來(lái)做飯。小朋友過(guò)來(lái)就往他的碗里放土，但他不想這樣，因?yàn)槠茐牧怂械挠?jì)劃和目標(biāo)。他對(duì)小朋友嚷，但人家不聽，他

5、嚷了幾次，發(fā)現(xiàn)不管用，就會(huì)動(dòng)手打人了。2.2.1原因分析2.2.1打架、罵人或咬人的原因分析3.孩子打架罵人的行為是模仿學(xué)習(xí)來(lái)的家人可能有打人、打孩子，或者經(jīng)常以打的方式解決問(wèn)題，孩子則可能會(huì)模仿學(xué)習(xí)。曾有一個(gè)家庭有一對(duì)雙胞胎，母親性格比較急躁，但她比較偏愛老大，因此對(duì)老大態(tài)度溫和，而對(duì)老二經(jīng)常打罵，結(jié)果，老大以后對(duì)待小伙伴的態(tài)度也比較和睦，而老二則常常侵犯別人。由此可以看出父母自身行為在孩子身上的投射。4.孩子打架罵人的行為是矯寵的結(jié)果有些家長(zhǎng)，尤其是老年人，面對(duì)唯一的后代，非常溺愛，有時(shí)孩子哭鬧時(shí)，父母或爺爺奶奶會(huì)說(shuō)

6、：“別哭了，打爸爸(或打別人)!有時(shí)孩子在發(fā)泄不滿時(shí)打家長(zhǎng)，家長(zhǎng)并未嚴(yán)加制止。這些行為都鼓勵(lì)、助長(zhǎng)了孩子的打罵行為。孩子的打罵對(duì)象最初往往是家長(zhǎng)，如果家長(zhǎng)默許了，他們會(huì)在外面也為所欲為。5、打架、罵人也會(huì)成為孩子攻擊別人和渲泄不滿的手段。曾有人做過(guò)一項(xiàng)研究，一組兒童在幼兒園時(shí)期，嚴(yán)格控制他們的沖突產(chǎn)生，經(jīng)常將快要打起來(lái)的孩子勸解開，讓他們打不成。結(jié)果，這組兒童在上小學(xué)后，經(jīng)常打架。另一組兒童則不同，在幼兒園時(shí)，老師基本上不干涉一般的打架行為，讓孩子之問(wèn)有適度的沖突。結(jié)果，上學(xué)后，這組兒童卻不怎么打架了。說(shuō)明孩子有些情緒需

7、要通過(guò)攻擊行為來(lái)渲泄，如果一味地壓抑它，反而會(huì)起相反的作用。因此，在孩子成長(zhǎng)的一定階段．適度的打鬧是一種正常的發(fā)泄行為，不一定要壓制。結(jié)果，這組兒童在上小學(xué)后，經(jīng)常打架。另一組兒童則不同，在幼兒園時(shí)，老師基本上不干涉一般的打架行為，讓孩子之問(wèn)有適度的沖突。結(jié)果，上學(xué)后，這組兒童卻不怎么打架了。說(shuō)明孩子有些情緒需要通過(guò)攻擊行為來(lái)渲泄，如果一味地壓抑它，反而會(huì)起相反的作用。因此，在孩子成長(zhǎng)的一定階段．適度的打鬧是一種正常的發(fā)泄行為，不一定要壓制。不管是怎樣的原因，如果孩子到了5歲左右還經(jīng)常發(fā)生打架、罵人等現(xiàn)象，家長(zhǎng)和老師就應(yīng)

8、該注意矯正了，可采用下面一些方法：1.老師和家長(zhǎng)應(yīng)注意幫助孩子建立安全感，學(xué)會(huì)信任別人，鼓勵(lì)孩子交些好朋友；2.2.2打架罵人的矯正策略2.家長(zhǎng)和老師要以身作則，講究文明用語(yǔ)不要隨便口吐臟話和動(dòng)手打人，更不要將自己的氣往孩子身上撒，對(duì)待孩子也要尊重、講民主。有的老師或家長(zhǎng)慣用“壞小子”、“討厭鬼”等來(lái)罵孩子，孩子不僅